教学中对检验专业学生应用能力的培养

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1、教学中对检验专业学生应用能力的培养昆明医科大学海源学院云南昆明650106【摘要】医学检验是一门专业性较强的专业，随着科学技术的迅速发展,医学检验在各个领域得到广泛应用，对医学检验人员的要求也逐渐增大，因此提升医学检验专业学生的实践能力十分重要，是医学检验专业发展的需要。木文主要分析检验专业实践教学存在的问题，并对检验专业学生应用能力的培养进行探讨，为提高医学检验令业学生的实践能力奠定基础。【关键词】检验专业；应用能力；培养【中图分类号】R473【文献标识码】A【文章编号】2096-0867(2016)15-208-01引言随着医学教育模式的改革，医

2、学教育发展以“医学卫生人才岗位胜任能力”为核心，培养一批具有良好实践能力的医学人才是医学教育的主要目标【1】。检验专业是一门综合性较强的学科，学生临床实践能力关系到学生将来的职业发展。因此，在教学中不仅要掌握相关的理论知识，还要提升实验操作能力。因此探讨教学中对检验专业学生应用能力的培养具有重要意义。1.检验专业实践教学存在的问题1.1实验教学1.1.1实验教学。从当前医学检验专业教学情况来看，在实验教学过程中，教师的教学方法太过传统，与理论课程教学相差太远，无法达到理论与实践的相结合【2】。另外，教师在实验教学中以验证型实验为主，很少涉及到创新型的

3、实验，从而无法良好提高学生的实践能力。1.1.2实验条件落后。由于实验条件的限制，有的实验教师主要以演示为主，没有让学生真正实践。而且在实验过程中，由于每组人数太多，导致学生缺乏动手操作的机会。1.2.3考核条件落后。由于实验室没奋独立设课，教师在对学生的实践操作能力无法进行准确的考核。1.2临床实＞J1.2.1学生缺乏动手机会。随着医学技术的快速发展，一些现代化设备逐渐增多。人多数医院检验科新增了自动化的医学检验设备，这样就导致学生的实践操作机会逐渐减少，学生的实践技能无法得到提升。1.2.2对临床实习的认识不足。在当前医学检验教学中，教师只重视理

4、论知识的讲授，忽视学生实践能力的培养。这种重理论、轻实践的教学方式极人的影响学生临床实践能力的提升，从而导致教师和学生对临床实AI认识不足，在临床实习中缺乏兴趣与动力。1.教学中对检验专、Ik学生应用能力的培养的策略2.1重视实验课教学，增加实验内容的比例医学检验专业的学生将来的职业场所为实验室，医学检验的实践操作尤为重要。在传统教学中，存在的重理论、轻实践的问题，导致学生认为实践操作不重要，学生的实践能力得不到提升，给学生将来的职业发展带来一定的影响。为了更好的提升学生的实践能力，调整教学课程是最关键的，要增加实验课程内容的比例，在考核方面采取多样

5、化的形式，以更好的考察学生的实践操作能力、独立思考能力以及解决问题能力。另外，实验教学内容要建立在临床的基础上，以临床开展实验项目，更好的强化学生的实践技能。根据医学发展适当的增加一些新的实验项0，比如，PCR技术、EUSA技术等，让学生在临床中学习新的实验技能。2.2采用多样化手段，提高实践技能PBL教学法是以问题为导向的教学模式，在检验教学中将真实的任务引入其中，并根据内容设置问题，学生通过完成教学任务自主分析问题、解决问题，从而使学生解决隐含在问题中的知识，提升学生的自主解决问题的能力。比如，在一个胆红素增高的病例中，可以设置导致胆红素增高的疾

6、病奋哪种，应该怎么去鉴别等问题，让学生根据问题展开分析，从而提高学生的自主分析问题能力。2.3打破传统实践教学，增加自主设计实验医学检验中的实践教学是非常重要的环节，然而由于课堂教学会受到吋间的限制，因此，学生无法深刻的理解相关的知识，无法熟练的掌握相关的实践操作技能，因此加大业余吋间巩固所学的知识尤为重要。比如，在课后可以对细菌形态等镜检的实验进一步分析，还有制作血片、培养基的配置等设备仪器的使用，让学生更熟练的掌握这些实验操作的方法。在实验过程中，对学生存在的疑问进行讲解，指导学生实验中不足的地方。另外教师要为学生提供更多的实践机会,打破传统的验

7、证性的实验，新增自主设计实验项B,在实验过程中调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力，提升学生分析问题、解决问题能力。2.4注重实用性专业技能培养，早期接触临床随着我国科学技术的快速发展，医学检验仪器的设备也逐渐得到提升，一些自动化先进设备仪器得到广泛应用【3】。不仅仅是以往的显微镜、血液自动化分析仪器等设备，还增加了免疫学、生物学等高端的先进设备仪器。因此，在医学检验教学中教师要注重学生对设备仪器的操作技能，让学生熟练的掌握设备仪器的使用，为今后从事医学检验岗位奠定良好的基础。1.检验专、Ik教学改革的展望医学检验教学提升学生实践能力关系到学生将

8、来的职业发展，然而从当前检验专业教学现状来看，其中还存在着不足。通过改革检验专业教学，让学生不仅具备扎实的基