小学数学在教学中教师常用语言

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1、小学数学教学常用语菜单教学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。新课程下的教师的角色是组织者、合作者，那么这个角色的常用语有那些呢？根据学科特点，结合自己的体会和收集来的资料，特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家，希望给教师一点借鉴。启发性常用语菜单教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时，应关注每一位学生，给每一位学生广阔的思维空间。其常用语有：1.看到这个课题，什么你想到什么？你想提出那些问题？你想探宄什么问题？2.预习后你了解了什么？有什么疑问

2、？3.汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。4.从这道题（统计表、图）中，你何以看出什么？你获得饿那些信息？5.出门旅游、买东西等，要考虑什么问题？6.请同学们帮他设计一个可行方案（如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等）。7、谁要试一试？谁能试一试，自己来解决？8、你说得办法很好，还有其他办法（解法）吗？你能想出几种？看谁想出的解法多？9、谁还是想来说一说？谁还能再举些例子？10、仔细观察（或听），你同意他的想法吗？你觉得他们写的（说得、思考得）怎么样？11、谈谈你们的看法。12、这是什么？为什么？问题在哪？怎么办？常识性常用语菜单人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏

3、识的需要。因此，教师应尊重孩子，赏识孩子。要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展3。有很多带有感情色彩的用语可以信手拈来，如：1.对！不错！你真行！你真回动脑筋！你头脑真灵活!你接受能力真强！2.这位同学思维真敏捷、思路也很清晰！真是奇思妙想！3.你与众不同的见解真是让人耳目一新！4.你的设计（方案、方法、观点、）太富有想象力了。5.说得真好，了不起！1.我非常赞成（欣赏）你的想法。说说你是怎样想出来的，好吗？2.你们的发现非常重要！3.观察真仔细能从不同的角度观察思考！4.对，你能用转化（迁移、运算、列表、组合、推理、

4、联想）的方法，得出正确的答案，不简单！5.xx同学的这种方法很有新意，能把思考范围延伸到题外。6.你真行，对刚才提出的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如能说出其中的道理那就更好了！7.没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们的生活更丰富、更精彩！8.让我们一起为xx喝彩。人类历史上许多重大发现最初都原于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习中，也要敢于猜想，这样才能有所发现、有所创造！激励性用语菜单有人说：教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯

5、定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导。例：1.不错，学习就得认真。2.能有这么大的进步，老师感到非常高兴。3.大有进步，再加油！希望你再接再厉！4.功到自然成！你比以前进步多了，望继续努力！5.你试一试，相信你一定成功！6.老师相信你一定能想出来！7.没有尝试，不要轻易说不！8.只要你有颗上进心，胜利总会属于你！9.只要全心全意投入进去，什么事都难不倒你！10.请复查一遍，不能有侥幸心理！11.希望你能与粗心告别，与细心交朋友！12.了解自己，就是真正的进步！相信自己！反思性常用语采单反思是创造性学习的一个重要组成部分，但他却是目前教学中最薄弱的环节之一，怎样运用

6、反思性语言有效引导学生进行反思活动呢？例如：1.你觉得这节课你的表现怎样？你有什么收获？2.通过研宄你有什么体会或启发？3.通过观察（分析），你发现了什么规律？/你能概括出什么计算法则、公式？1.今天这节课，我们学习了。。。。。。回忆我们是怎么学的？/谁能为大家介绍自己的学习方法？2.谁能给大家提出一个值得继续探宄的问题？3.请你课后到周围找一找，有那些地方与今天学的知识有关？4.这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学可以到图书馆或通过网络去寻找资料，看谁收获最多？任何教法的实施，都离不开教师的教学常用语，教师在课堂上的每一句话，都会对教学活

7、动的组织及学生的发展产生作用。教师在借鉴这些常用语时，应针对不同问题、不同情况、不同对象、不同风格，抓住时机去启发、去赏识、去激励、去反思、创造出自己的教学常用语。这样才能充分发挥教学语言的积极评价功能。