小学数学教学的有效性课堂分析

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1、小学数学教学的有效性课堂分析葛春民江丙省赣州市南康区十八塘乡楼下小学341400在教学过程中,如何提高课堂效率,是我们一直探讨和分析的问题。可谓仁者见仁,智者见智,每一个授课老师都有自己的见解。下面结合木人在自己的教学过程中,通过实际的教学经验,不断摸索、总结出的数学课堂教学的“五”效性,浅谈如下:一、有效的课前准备一一精心研读由于新课标教材与原来的教材相比,从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化,所以教师备课时,要认真研读《课标》。比如,教师要弄清《课标》中对教材中相应的内容所提出的“三维目标”是怎样说明的,教学过程中如何结合教材来体现和达到这些目标的。《课

2、程标准》中对该部分提出的教学建议乂是怎样的等。弄清这些问题才能整体把握木课。在备课时,要研读《教材》,领会出教材的编排意图,了解教材的教学目标、任务和要求,了解教材的结构体系,明确教材的重难点,并借助有关参考书弄清问题的来龙去脉,真正要将教材中的问题吃透。这样才能设计好教学预案,为课堂教学定位,为教学效率的提高奠定基础。二、有效的课堂讲授一一清晰明了讲授是课堂教学中最常见、最基木的教学方法,课堂教学的开展离不开讲授。在讲授中首先要做到教学过程的清晰明了,清晰地展现学习过程,创设新的学习情境,是课堂教学有效的一个关键。首先,师生互动过程要清晰。比如:在讲例题时,往

3、往出现教师讲的多,而学生参与少的问题,在讲解例题时教师要引导学牛.认真读题,在读读想想的基础上让学生思维,不断归纳出现的信息,最后归纳出清晰有效的结论或方法。其次,学习方式要清晰。比如:在教学“角平分线上点到两边距离相等”可采用这样的学习方式(问题串):(1)iSi∠AOB,并作角平分线OP。(2)OP上任取一点M作两边的垂线段,你发现垂线段冇什么特征?(3)在0P上再取•-点有什么结论?(4)你能发现角平分线上点的特征吗?你能证吗?(5)你还能发现什么结论吗?再次,语言表达要清晰。根据学生的差异性,能够运用生动形象的语言和丰富多样的肢体语言,以及饱满的

4、热情使教学变得生动有趣,充满吸引力,富有感染力。最后,结果的呈现要清晰。当学生经历探究,当师生进行互动后,所呈现出来的规律、结果,教师要及吋帮助学生归纳,提炼出数学思想与方法,并及吋提供层次感清晰的练A)。三、有效的课堂活动一一合作探究比如:在上“韦达定理“这节课时,要设计好两个问题:(1)求一元二次方程x-3x+2=0的两根之和与两根之积。(2)不解方程说出方程x-19992006x-2006=0的两根之和与两根之积。活动:按分好的组,让他们集体动手、动脑,填空、观察、思考其中的关系。填出表1:师:你们发现根与系数有什么关系?(小组讨论后冋答)生:我们认为若方

5、程x+px+q=0的两根为X,X,则有x+x=-p,xx=q师:那上面第(2)题可以解决了吗?生:两根之和是19992006,两根之积是-2006。在课堂教学中探究性的教学方法,发挥了学生学4的主观能动性,通过动手实践、自主探索与合作交流等重要的学A)方式,沟通了学生与学生之间的思维,克服了思维障碍,加快了解决问题的速度。小组的精诚合作,才使课堂不会被冷落或遗忘,课堂教学效率才能全面提高。四、有效的课堂练习一一设计合理教师在设计练习题吋要把握好4题的难易度,精心设计一些“花吋少、容量大、质量高、训练实”的练>J,使学生做一题冇一题的收获,在练中悟出规律,达到举一

6、反三、触类旁通的效果。并根据不同类型的习题,采用不同的练习形式,充分发挥练习的效能,特别是对一题多变、一题多问、一题多解等形式进行练>J。如,在证明“三角形内角和定理”吋,让学生自己通过添加辅助线,运用多种方法证明,使学生深入认识题的结构,灵活掌握解题的方法。五、有效的课后反思一一理性评判对教学进行反思,教师要理性思考,客观评判自己的教学行为。总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,写好“教学反思日记”。一节课后要反思是否创造性地使用了教材,教学是否达到教学0标;要反思是否适应学生的个性差异,教学过程中迸发出“智慧的火花”,要反思整个教学活动师

7、生是否“沟通”和“合作”。总之,冇效的课堂教学要把握好以上五个方面,在课前教师要精心研读《课标》和教材,做好教学定位。讲授中要做到清晰明了,课中要引导学生合作探究,多给学生创造一点思考的情景,多给学生一些实践的机会。在练习中,让学生悟出规律,掌握解题方法。课后要进行反思,在反思中提升自己的教学能力。

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