小学生语文良好学习习惯的培养

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1、小学生语文良好学习习惯的培养摘要：好习惯的培养对孩子的学习和孩子的一生都很重要。培养孩子的好习惯，最好从小学阶段开始做起，那么，怎样培养小学生良好的语文学习习惯呢？笔者在实践中，有以下几种做法：一、培养学生提前预习的习惯;二、培养学生认真书写的习惯;三、培养学生勤于动笔的习惯;四、培养学生质疑发问的习惯;五、培养学生勤查工具书的习惯;六、培养学生定期复习整理的习惯。关键字：小学语文学习习惯培养教育家陶行知曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”托尔斯泰有关习惯的名言说得更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”可见作为一名好的教师，不能为教而教，而应

2、该把培养学生的学习习惯作为工作的重心，教会学生学习！在多年的语文教学实践中，我深深感到：学习习惯不好的学生，一般学习成绩也不会好。可见，有了良好的学习习惯是学生取得好成绩的保证。好习惯的培养对孩子的学习和孩子的一生都很重要。培养孩子的好习惯，最好从小学阶段开始做起，那么在语文学习中，怎样培养小学生良好的语文学习习惯呢？笔者在实践中，有以下几种做法：一、培养学生提前预习的习惯调查显示，刚进入小学学习的孩子由于学前教育程度不同，参差不齐。而帮助学习暂时落后的孩子迅速赶上去的最好方法是预习。通过预习，不但可以促使孩子在学习上的进步，使他更自信，而且可以让孩子自己摸索出一

3、条学习的路径，积累一些自学的方法。小学语文预习可以分为全书预习、单元预习、课预习不同类型。全书预习，是学生在拿到新课本后，怀着很新鲜很好奇的心理，可以对课本目录做一个浏览，对书中课文内容有个初步了解。单元预习，学生可以独立进行，先把握单元主题，再初读本单元每篇课文，把握主要内容，画出好词好句，看不懂的地方就用彩笔特别标记出来。课预习我一般分四个步骤让学生进行。1.把课文阅读3遍。2.会读会写课文中的生字。3.理解不懂的词语。4.写下预习中的收获和不理解的地方。因为有明确的目的，学生预习课文的时候有头有绪。这样上课的时候因为他们是亲自参加了预习，所以上课时学习非常认

4、真。学生学习语文知识，课前的预习非常重要，只有认真阅读了教材，了解了课文内容重点，教师讲课时自己才能有目的地去听，有利于新知识的学习。二、培养学生认真书写的习惯“字是人的门面。”每接一个新班，我上的第一堂课就是先给学生讲清写好字的重要性，要求学生平时写字时要严谨，观察汉字的结构，规规矩矩地写好每一个字。在课堂教学中，当学生书写练习时，及时纠正学生执笔、坐姿等方面的问题。每天中午有“书写十分钟”，让学生摹写字帖，在悠扬的古乐曲中，让学生不断提高书写技能和对汉字的审美水平。每天在平时的作业中选取书写工整、漂亮的进行表扬奖励;对那些差的学生一对一地指出他们存在的问题，并

5、帮他们找出解决问题的方法。不定期举行汉字书写大赛，把好的作品张贴在宣传栏里，供学生欣赏借鉴，同时也是对获奖学生的褒奖。久而久之，我班的学生都养成了卷面整洁的好习惯。三、培养学生勤于动笔的习惯俗话说“好记性不如烂笔头”，就是告诉我们要勤于动笔。平时读书时，如果是自己的书，可以用线段或者符号把自己特别感兴趣的词句标注出来。在书的边沿批阅文字，加上批注如“精彩”“太妙了”“不对”之类，以后可以批注完整的一句话。如果是借的书，可以在自己的笔记本上批阅或者摘抄。摘抄时不要大段大段摘抄，而要有选择，选择自己特别感兴趣的片段进行摘抄。一定要做到“不动笔墨不读书”。如果出门旅游，

6、要把看到的新奇的风物、景致，自己的感想，都用三言两语一一记录下来。即使看电视、读报，也要把一些新奇的词句、事情摘录下来。哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。四、培养学生质疑发问的习惯古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”培养学生质疑发问的习惯很重要。教师在平时课堂教学中要鼓励他们去问，一旦有些问题是通过询问教师、学生得来的答案，我们要给予表扬，以激发学生提问的积极性。例如，在教《玩出了名堂》一文时，由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就鼓励学生根据题目提出问题，学生思维非常活跃。“谁玩出了名堂？”“玩出了什么名堂？”“他是怎样玩

7、出名堂的？”学生提出了一个又一个问题，然后我让学生自由结合组成探究小组自主阅读探宄。五、培养学生勤查工具书的习惯语文学习离不开读写，学生在语文学习的过程中，肯定会遇到这样或那样的小问题。课堂上教师不要把答案直接告诉学生，要让学生自己动手查工具书，务必要学生养成查工具书的习惯。让学生自己动手查工具书的过程就是培养学生语文素养的过程。在实际教学中，教师要让学生经常带好《新华字典》《成语词典》等一类常用的工具书，通过一些具体的要求来督促学生养成这种习惯，比如，每篇课文的生字词，预习时让学生自己弄懂，课堂上教师抽查学生的读音、词意，使学生养成查工具书，自己解决字音、词意等

8、最基本的语