如何布置语文作业初探

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1、如何布置语文作业初探王春霞河北省涉县第一中学摘要：目前仍有不少教师在作业的布置和处理上，仍然遵循着传统的设计思路，往往是考试要考什么，作业就反反复复布置什么，作业布置存在层次不清晰、形式单一化、内容应试化的问题。作为一名语文教师，我们乂该如何使自己布置的语文作业，既做到夯实了学生的基础，激发了学生的兴趣，培养了学生的创新能力，又将学生从繁琐的、令人生畏的课后作业中解放出来呢？木文做出了简略论述。关键词：作业布置；趣味性；层次性；开放性《语文课程标准》中明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，其备括阅读理解与

2、表达交流在内的多方面的基木能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。作业，作为语文教学的辅助，它不仅有助于巩固学生已学的知识，更能够培养学生的创造性，发展学生的智力，全面提高学生的综合素质。一、作业布置要有趣味性子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,布置一个富有创意、形式新颖的作业，能够使学生乐于接受并很好地完成它，有利于对学生语文素质和综合素质的培养。因此，作为一个语文老师，我们首先要坚信每一个学生都有巨大的学习潜力，其次，力求作业形式多样化，将作业从单一的“背”与“写”中解放出来，将语文作业以各种学生喜闻乐见的形式呈现岀来。如

3、，学习《范进中举》时，让学生以自愿结合为前提，利用课后时间，将文木改编为剧木，排演一部课木剧，利用课堂时间进行展示，并评选出最佳演员、最佳导演、最佳剧木、最佳道具等奖项。在这一过程中，剧木的改编，使学生对文木有了更深入的理解；剧木的排演，培养了学生的合作意识；道具的制作，培养了学生的动手与创新能力；而话剧的展示，则使学生更深入地理解了文木中人物的形象特点，可谓一举数得，让学生始终能够在趣中做，趣中学。在布置《看云识天气》一文的预习作业吋，笔者则让学生以“我”的口吻，对不同种类的云进行自我介绍，还可以在尊重原文的基础上进行适当创编。而用这种形式来替代本来枯燥的

4、表格说明作业，学生想要完成作业的热情明显很高，全都跃跃欲试。除此之外，在说明“看云识天气”的作用吋，还让学生查找古今中外成功的案例以及谚语，然后在课堂上进行交流，从而使机械地说明变得生动形象。笔者认为，以课本为基础，兴趣为指导的作业形式，不仅能够使学生积极地完成作业，更能够让学生在实践中培养创新精神及合作意识，并且能够在真正意义上拓宽语文视野，从而提高学生的语文素养、人文素养和科学素养。二、作业布置要有层次性德国哲学家莱布尼茨曾经说过：“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。我们的学生也是如此，他们的生活环境、智力因素、性格特征等的不冋使学生

5、接受知识的速度与能力互不相同，所以语文作业不能“一刀切”，应该根据学生的实际情况分层布置，使每一个学生都能摘到属于自己的那颗果实。比如，在教授《鱼我所欲也》这篇文章时，奋的学生在课堂上通过一到两遍的练4便能将文章熟练朗读，而有的学生直到下课也不能完全准确地将文章流利地读出来。那么,在布置课后作业的时候，就应该根据学生的实际情况进行分层。1、在完成吋间上进行分层在布置背诵作业吋，笔者将文章的两大段分成了五个小片段，将完成的时间定为五天，然后要求学生根据自己对课文内容（如字义、译文）的理解与掌握情况，单独与教师商讨完成背诵任务及检査的时间。这样，不仅满足了不同层

6、次学生的能力要求，又激发了学生完成作业的自信心,同吋也使学生在完成作业吋感到轻松愉快。2、在作业量与难易程度上分层在学《鱼我所欲也》这篇文章时，除了传统的背诵作业，笔者还会布置一些与课文学习相关的作业，如《孟子》选文的阅读与练习、《孟子》中的名言警句的搜集整理、《孟子》之我见（读后感）等。对那些学＞』能力强、基础知识掌握扎实的学生，笔者会要求他们必选其中的几项或全部完成；而对于一般学生，则可以根据自己的实际情况进行选做。此外，笔者还建立了班级QQ群，在群共享里上传了一些名著学资料、经典美文等，学有余力的同学可以利用业余时间上网浏览，并将自己的心得发表在上面，

7、或与教师、同学进行在线交流，以拓展语文视野。总之，语文作业的布置不应当是“多多益善”，而应该根据学生的个体情况与其发展要求，适量、适当的布置，并iL作业布置的形式也应该多种多样，既冇对基础知识的巩固，亦冇对能力的培养等，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，体会到成功的喜悦，确实提高学生语文能力与素养，真正减轻课业负担。三、作业布置应具备开放性《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高语文学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。因此，语文作

8、业的设计疲当是开放而富有创新活力的，教师应该积极引导