浅议小学信息技术学习兴趣培养

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1、浅议小学信息技术学习兴趣培养付金兰山东省滨州市北海经济开发区马山子镇中心小学256600爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机知识，掌握操作木领，提高计算机的使用水平。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。为了能更好激发培养学生的学习兴趣，在教学过程中，我努力从以下三个方面去做，力争调动学生的学习积极性，使他们能兴趣十足。一、精心导入，激发学习兴趣人们都说“好的开始是成功的一半”，那么要想让每一节课都顺利而乂高效率地完成，就要精心设计导入诱发学生学习动机，激发学

2、生学习兴趣。夸美钮斯不也曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”叼？1.故事情境引入在教学《画图技巧的使用一翻转与旋转》一课时，我首先给学生放了一段“猴哥”的音乐，让学生猜一猜今天课堂上的主人公是谁？学生们异口同声：“孙悟空”，并问学生孙悟空最大的木领是什么？答：七十二变。那我们今天就看看孙悟空在电脑里是怎么变的好吗？学生们一个个都高兴地喊着“好”，也在期待着下面的内容。学生对故事充满兴趣，在课堂的开始用这样的小故事激发他们对学习内容的兴趣，并在课堂教学过程中穿插相应的内容，学生学起来就不再枯燥无味，无兴趣了。2.演示作品引入在中学信息技术教学中，

3、可以利用多媒体来创设、优化教学场景，借助美好事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望,使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，乂为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。1.问题引入在高年级教学中，由于学生有了一定的自学能力和操作经验，我大胆放手，让学生根据书上的内容操作，看看能发现什么问题，并记录下来。这样由于学生真切的感到遇到了困难，也就迫切地想要解决，为下一步的学习奠定基础。2.游戏引入如学指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要

4、点，学生不但学得很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金…打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段吋间的练习后，学生们再玩这个游戏吋就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。二、创设情境，引导低年级学生学习兴趣儿童心理学告诉我们，低年级小学生的形象思维占主导地位，逻辑思维的能力处在萌芽之中。由于生活经验和学技能的

5、初步发展，在低年级上信息技术课的知识非常困难。但是孩子们对冇动感、冇情节故事和冇强烈色彩的东西冇好奇心。我利用这个特点设计与教学有关的动画片，引起了孩子们极大的兴趣。在导课中，我将教学内容编制成动画故事并配上优美的音乐，让学生欣赏，等他们沉浸在奇妙的故事和场景中时，慢慢停下来告诉他们这些都是计算机制作出来的，以此来激发他们的学习欲望。再讲解计算机的神奇功能，使学生产生最初的学习兴趣。例如：在讲解中教师可以给孩子们一组吋间数据，让孩子们猜测第一台计算机是什么时间出生的？孩子们都很积极地投入到热烈的讨论中。教师再加以正确引导后可以简单介绍计算机的发展史，并请他们展开讨论：

6、想像今后的计算机会发展成什么样？通过这些问题，激发孩子们的兴趣，开拓了想象力和思维能力。三、注重因材施教小学生从三年级开始学信息技术，对这些初涉信息技术课的学生，要用慢步子、勤练习、多冋顾的方法。在教学中，教师要冇耐心，多给学生成功的表现机会，对一些接受慢的学生则给予更多的指导，让学生对信息技术学习充满信心。有人说，信息技术课一星期一节，赶正常的教学进度都来不及，哪有吋间去给学生复＞』或者巩固学过的知识，这句话是事实，但我这里讲的冋顾并不是指拿出几节课的吋间来上复习课，我们信息技术课是一门操作性很强的学科，在平吋讲一个知识点吋候，可以让学生自己多试几遍，从一次一次遇到

7、问题的过程中巩固知识点。以上是对三、四年级的小朋友来说可以走的教学路线，而对于高年级的学生，随着自学能力的增强，则应多采用详略结合、突出重点与自我探索、力求创新的教学方式，即教师可以采用语文课吋的那种启发式教学法，讲到一个知识点，教师只讲精炼部分，至于一些细节则让学生自己去探索，忽略地讲。学生在探索的过程往往会遇到各种各样的问题，学生自学能力的高低在我们信息技术课中一览无余。好的学生自己会去摸索，这里点一下，那里点一下，虽然有的吋候可能得不到预期的答案，但就算走错了路这也是他得到的经验。不是说：“电脑是玩出来的嘛！”把“电脑”交给学生，他在探索的过程