引领教师、家长树立正确的教育观

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1、引领教师、家长树立正确的教育观(贵州省贵阳市观山湖区百花湖幼儿园贵州贵阳550081)【摘要】当前我国家长普遍缺乏正确的教育观念和科学的引导，加上应试教育的影响，导致家长在教育观念上没有遵循孩子的生长发育规律，存在"拔苗助长"的教育观，在家长的牵引下教师也进行”小学化"教育。《指南》的颁布，让我们了解了3-6岁孩子的身心发展特征和发展水平及年龄段的教育内容，我园通过丰富多彩的教研形式对教师和家长进行理论学习、相互研讨、并利用农村资源开展适宜幼儿发展的活动、亲子活动、家长开放日等来引导老师和家长树立正确的教育观，还给孩子快乐的童年，让他们健康的成长！【关键词】教师家

2、长正确幼儿教育观中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)04-050-02当前，我国学前教育事业处于跨越式发展的历史新阶段。一个艰巨的重任摆在我们的面前：在加快教育事业发展的同时，必须提高我们的保教质量。但当前，我国家长"望子成龙"、"望女成风”、”拔苗助长"的教育观念非常的严重。大多数家长都是从短期利益着眼，一些家长希望孩子将来入学后能有一个好成绩，并为此希望幼儿园提前彩排式地学习小学课程。虽然追求好成绩的心愿并没有错，但殊不知这样的教育观念将事与愿违。由于小学化的教育内容、教育形式不符合孩子的年龄特征和身心发展，因此幼儿

3、教育的小学化会导致幼儿对知识早早的产生厌恶情绪，扼杀了幼儿应有的好奇心和求知欲。而在我们农村，由于家长的知识水平普遍偏低，多数都是初中文凭，对孩子的生理、心理的特征了解甚少，而且很多都是老人帮忙照看，没有科学育儿的相关知识储备。因此，家长读书的观念就是要孩子学会认识很多的汉子、会背无数的唐诗、会写1-100的数字等，这就是他们上幼儿园的宗旨。在当前，我们有些私立儿园为了迎合家长心愿和生源，不管孩子的身心健康发展，让孩子死记硬背的学A）这些知识，让家长觉得很高兴，还觉得这样的教育成效很了不起，导致家长会唠叨在我们公办园读的孩子什么都学不了，不知道一天在幼儿园学的是什

4、么？在《指南》未颁布前，我们有的老师和领导由于未及吋转变观念，还是会让孩子学拼音，由于幼儿园老师未经过专业系统的培训，往往在发音上会出现错误，交给孩子的知识也是错误的，这样不仅没有让孩子学会知识，当孩子上一年级再学拼音的时候就很难纠正了。因此为了彻底转变家长和老师的教育观念，让家长和老师了解幼儿的身心发展水平和特点，在《指南》颁布以后，通过《指南》提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展0标和相应的教育建议，引导家长和教师树立正确的教育观，学会科学育儿。为了加强教师队伍的建设和转变家长、教师的教育观念，我园以《指南》为引领，利用园本教研的形式开展了一系列的活动。一、深入

5、贯彻学习，深刻认识到位。我园教师比较年轻化，大部分工龄都是在5年以内，工作经验严重不足，对各年龄段孩子的特征和身心发展不够了解，不知道小班、中班、人班的孩子需要学什么，老师要教什么。因此，我园从源头抓起，首先让老师明白我们的幼儿教育不能急功近利，不能总盯着知识技能，给予幼儿的应该是对他现在和未来都有用的东西。明白幼儿教育更应该为孩子的后继学:>J和终身发展奠定良好素质基础，促进幼儿体、智、德、美各方面的全面协调发展。让老师树立正确的教育观，我园利用教研活动的吋间，认真组织教师学习《指南》，在学习的过程中，我们改变以往教研组长读老师听的学方式，而是采取让大家一起读的

6、形式来学让老师在读的过程中加深印象，同吋让老师学习以后，将学习的内容进行摘抄,用这样的学方式让老师深刻认识到位，在教学中就会刻意去注意自己的教学内容和教学形式，给孩子创造一个主动学习、乐意学习的环境和氛围，让孩子在"做中学"、"玩中学"、”生活中学"。二、自主学习，综合讨论，总结方法。为了让教师更加深刻的了解孩子，丰富自己的专业知识，每次学习《指南》后，我们要求大家要根据学4的内容，并提出相关的问题，请老师在书上、互联网收集相关的知识，并作详细记录，在第二次教研活动吋进行讨论和交流，通过大家的互相交流和学习，大家在专业知识方面冇很大的收获，总结交流出更多、更好的教

7、学方法，使教师的业务水平得到整体提高。如：组织教师学W小班健康的动作发展0标”钻爬"吋，首先让老师讨论你平吋用什方法来幵展钻爬活动的，钻爬的形式、动作要领等，通过讨论：”冇老师用游戏的形式；冇的用设计情景的形式来训练”，但形式不够丰富，情节缺乏趣味性，后来通过老师查找书籍、网络，收集到更丰富的活动形式，提高幼儿参与活动兴趣。又如：我们提出n如何运用农村资源开展美术活动**的问题，通过讨论和收集，老师们得出，可以用大石块画线描画、丙烯画，还可以用废纸、橡皮泥、稻草等进行粘贴，用茅草、稻草交幼儿进行编织活动，用砖头、木块作画，用高粱杆、木条进行装饰画等”，大家结合各班

8、幼儿年龄的