小学英语课堂教学有效性初探

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1、小学英语课堂教学有效性初探曾定先（四川省广安市广安区中国石油广安希望学校四川广安638000）【摘要】教学有效性是每个教育追求的最高目标，作为一名小学英语教师,作者感触颇深，结合自身所感所悟，特作以下探析，以期为小学英语教学有效性进献微薄之力。【关键词】小学英语学科性质创造性思维电影有效性中图分类号：G62文献标识码：A文章编号:ISSN1004-1621渊2015冤03-068-02通过小学英语教学实践，作者发现：尽管学生细致听讲，教师用心讲授，但教学效果不尽人意是一个普遍现象，许多教师对此扼腕而叹，课堂作为学生学习知识的主要途径，需要精准把握四十五分钟，营造高效的英语课堂

2、，促使学生善学和乐学，从而提高学生的英语综合能力。一明确学科性质1英语不仅是一门语言工具性学科,也是一门文化学科。语言学、文化学、心理学、教育学、交际学等多种学科共同作用着英语学科，传统教学仅仅把英语视为一门语言工異性学科，窄化了该门学科的性质与功能。伴随着教育改革的深入化、持续化和健康化开展，人们的认识日益多元化，在肯定语言交际功能以外，更是增添了人文性。2“学外语是掌握一种工具”己成一种共识。英语教学的工只性主要体现在语言技能和语言知识上。然而仅仅掌握一些语法或者词汇是远远不够的，更应通过：听、说、读、写、译等活动去学习和积累，以便达到应用知识、丰富情感、发展语言能力和培

3、养良好的心理品质和思想道德品质的目标。3基础教育阶段应注重学生全面发展。基础教育应有步骤的为提高全民素质、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人。有鉴于此，在英语教学中应紧紧围绕促进学生终身发展这一核心目标，同时兼顾语言目标与人文目标的整合。二积极培养学生创造性思维1创造性思维的内涵。创造性思维是指：人们在创造性活动中所具有的灵活和独特的思维方式。具体到英语课堂那便是：在新课改的背景下，建立一种学生学习主体性和教师主导性的课堂教学模式，结合学生年龄特征和认识规律实施奋步骤的组成和创造，进而获得新颖、价值的思维成果。2创造性思维在英语课堂教学中的应用。(1)词汇中。

4、在词汇教学中，要充分利用构词法、同义词、反义词、词组搭配方法等教学方法，充分激励学生的思维和联想，有意识的扩大学生的词汇量,提高记忆单词的水平。(2)新课中。导入上课的基础，对课堂教学水准作用显著，常言道：良好的开端是成功的一半。一堂课导入得当，很容易调动学生的情绪和欲望，进而促使学生在主动性和积极性中乐学和善学，保重教学任务顺利进行。因此,教师应运用多种导入手段，激发学生学4的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。结合教材内容，步步显露主体，通过一些问题的提出，引导学生踊跃发言、调动学生求知欲、拓展思维深度和广度、冇效衔接新旧知识、进而获得不同的答案。(3)

5、在情景中。教学是一种师生积极互动和共同发展的过程。互动式英语教学模式充分调动学生求知欲，在更加灵活的方式中开展有效教学，为课堂注入新鲜和活力，极大的推动力学生语言表达能力的发展。语言教学只有当师生双方的主体性、创造性都得到充分表现时才是教学艺术的创造过程。在教学中教师硬想方设法营造有助于发挥创造能力的氛围，让学生在充分参与中，积极挖掘教材中那些蕴涵着丰富的创造性思维因素。促使学生在学习中，消化知识，化解重点和难点，增强语言表达能力。(4)写作中。教师应想方设法创设一种民主、和谐的课堂气氛促使学生思维活跃、丰富想象和善于表达。通过对教材内容提问，调动学生想象和联想。三电影教学法

6、的运用电影作为一种影响力广泛的艺术形式，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。尤其是那些经典电影，通过对电影的观赏和分析，进一步提升学生的感受能力、理解能力、判断能力、欣赏能力、英语思维能力和对语言知识的转换能力、加强学生对英语国家文化、历史、宗教、习俗等方面的了解、激发学生英语学习欲望、提高学生综合文化素养。具体体现在以下四个方面：1、有助于调动学生情感，启迪学生思维。电影源于生活，也接近生活。学生努力听懂的内容直接出现在荧屏上,从而给学生提供了一种置身其中的情绪体验，也营造出一种乐不思蜀的氛围。通过欣赏电影的过程，同吋也是调动情感和启发想象的过程，从而使学

7、生进入作品意境，促进其对语言的接受。学生在求知欲和充分的自信中，增强学习积极性和主动性,因此，学习效率进一步提升。2、有助于单词的记忆.电影对于调动学生兴趣毋庸置疑，尤其是帮助学生对词汇的记忆。(1.)影视字幕能显着促进学生的词汇〉」得和记忆。(2)尽管学生学能力不尽相同，字幕对词汇的习得都有显着的积极作用。因此，充分利用电影进行教学不仅可以促进学生学习英语的兴趣，而II还在“学中”得到实践，并且实践中得到深化和理解。3有助于提高学生的听力水平.以往的听力教学都是教师用录音机或者是在语咅教师给学生播放听