浅析电子电工教学中的创新

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1、浅析电子电工教学中的创新杜玉瑞安阳市高级技工学校摘要：当今的职业教育正出现一系列新的变革。职业教育不仅要重视对学生的文化知识的传授，而且要更加重视对学生素质教育、能力的培养。培养高素质的具有创新精神和创新能力的高素质人才的任务，已摆到了一个突出的位置。那么，在职业教育的电子电工教学中，也应该注重正确的引导和培养学生的素质和能力，让学生成为课堂的主体，把课堂真正地交给学生。关键词：电子电工、教学创新、能力随着我国课程改革的推进和推广，各大院校都在积极地进行着相关内容的改革，以适应现代社会对教育事业的需求。中等职业院校也不例外，也在积极地进行相关内容的革

2、新。怎样在电子电工教学的实践中，充分的利用教学资源，结合各种有效的教学手段，来培养学生的实际操作能力、创新能力呢？利用怎样的教学模式来提高学生的综合素质呢？具体的培养方式可以参考以下几点内容：一、教学理念的创新传统教学理念是依大纲、依教材，有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力等。强调是教师的教，以教为中心，教为基础,先教后学，怎么教就怎么学。教与学分割成授知与求知两大板块，教支配学、学服从教，两者呈单向联系，学牛.缺乏学习独立性，同时也缺乏自主学习的空间。而现代教学论把教师和学生看成是学习共同体，教与学统一在教学过程之中，认为教

3、学过程的实质是教师与学生的交往与互动。过去，在对教学的价值认识上，有“知识木位”、“能力木位”等不同的观点和理论，在今天看来，这些观点从各自的角度是讲都有一定的道理，但都是狭隘的,都没有认识到教学的木质。新的教学改革，是以学生发展为木位,时刻关注学生引导学生学会学习、学会生存、学会做人。关注作为一个“完整的人”应该和谐发展的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，促使学生按照素质教育的培养规格健康、健全地发展。二、巩固基础知识培养创新能力高楼大厦的拔地而起离不开最底层的地基。同理，电子电工学生在电工课程方面产生的N种创新意念离不开扎实的基础

4、知识。活跃的思维、创新的头脑如果没有扎实的基础知识做后盾，一切都只是纸上谈兵。要想培养学生的创新能力，首先需要学生熟练的掌握理论基础知识，其次需要学生掌握一些基础技能的方法。电子电工专业培养学生的基础技能主要分为以下几个方面：①常用元器件的识别与测试。比如电子行业所接触到的贴片类电容、电阻,插件类电容、电阻，贴片和插件类集成块等，这里面最不容易焊接的就是贴片类了，因为有的元器件太小，如果焊接技术不好，在焊接过程中很容易出现虚焊、假焊和漏焊等，从而影响整体焊接质量。②常用电子测量仪器的使用技能训练。对电子电工专业的学生来讲，这也是非常重要的，检查一个元

5、器件的好坏，我们则需要用到很多的检测工具，比如测量电容的冇电容表，测量电容和电压的有万用表，测量时砬知道如何调节使用。③基本焊接技能训练。④常用仿真软件的使用。例如在学A）基本焊接技能训练中，掌握焊接的技术和注意事项后应多加练习，在反反复复的焊接练中体会焊接要领，在焊接过程中总结焊接心得，在完成电路焊接作业前应要求每个学生至少焊100〜200个焊点。我们知道做一份工作要热爱才会干得出色，对电子电工专业的学生来讲，只有他们对这个专业技能熟练才能产生热爱，同吋熟练的焊接技术也会让学生对电子电工产生浓厚的兴趣，在兴趣爱好的推动下，学生自己动手、动脑的能力也

6、自然会提高了。三、转变学习方式，使学生的自主学习能力持续提升首先，创设轻松愉快的课堂氛围。课堂是教与学双边活动的主阵地，师生交流气氛对课堂教学质量的影响是比较重要的，营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，对提高教学质量和教学效果很奋效。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，教师和学生之间要冇良好的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，尤其是中职学生我们要对他们的学多鼓励，对他们回答的问题不能简单地评价，要鼓励学生多问“为什么”，要鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问

7、。其次，激发学生自主学习的兴趣和责任感。兴趣是最好的老师，我们所讲的知识必须让学生感到有兴趣，只有让学生感到有兴趣的知识，他们才乐于接受，并II主动接受。在整个学习过程中，学生的学习兴趣被充分激发出来，学生不再是被动的接受者，而是沉浸在快乐中的主动探索者。如果学生认识到学习是一种责任，要对自己、他人、家庭、社会负责任，则能产生一种自我约束的动力，自觉投入到自主学习中去，即俗话说的“不用扬鞭自奋蹄”，从而使学生的学习走上了一条良性发展的轨道。总而言之，课堂教学是落实素质教育的主渠道，我们只奋把课堂真正交给学生，让学生做主导，才能培养学生的创新意识，保持

8、他们的好奇心和学习的积极性、主动性、建设性和对问题的敏感性，并使学生真正产生兴趣和学AI热情，这样，才能提高