中职商务英语写作教材问题探析

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1、中职商务英语写作教材问题探析穆颖(人民教育出版社北京100081)摘要:写作是语言技能的直接产出,也是语言学习要达到的目标之一。商务英语写作是中职商务英语专业的一门必修课,但其教学效果却一直不甚理想。以四个版本的中职商务英语写作教材为研究对象,从“发盘信”这一单元入手,尝试在语块、范文和单元活动三个方面对其进行简单的比较分析,可以发现中职商务英语教材的发展趋势及存在的问题,并据此提出相应的教材编写建议。.jyqkation这一常用语块,然后解释subjectto结构的含义,并介绍了subjecttoconfirmationb

2、ytheseller(须经卖方确认)以及subjecttothegoodsbeingunsold(以我方货物未售出为有效)两种较为常见的确认表达法,以帮助学生扩展该领域的词汇。但横向来看,个别版本的教材在语块处理上似乎存在一些不足。首先,个别版本教材在语块的选择上稍显随意。与单词一样,纳入生词表中的语块必须是在范文或教材其他部分出现过的。未在教材中出现过的语块是否纳入词表,应视其与主题的相关度和重要性而定。如上述subjectto的例子,subjecttoconfirmationbytheseller和subjecttoth

3、egoodsbeingunsold均未在正文中出现,但其既与主题相关,同时又能帮助学生了解有关确认的不同表达,因此教材编者将其收入了词表。而个别版本的教材则将与主题相关的语块都罗列出来,如C版教材有关“发盘”的语块列出了:firmoffer(实盘)、non-firmoffer(虚盘)、foritanoffer(提交报盘)、officialoffer(正式报盘)共8个语块。其中firmoffer与non-firmoffer属于报盘的性质;foritanoffer属于发送报盘的不同英文表达;cable/telegraphanof

4、fer强调的是发送报盘的方式或介质;get/obtainanoffer强调的是获得报盘的英文表达;而officialoffer强调的则是报盘的正式性。对语块进行适当的扩展是必要的,但要注意控制其层次与数量。此例中8个语块涵盖了5个不同的层次或角度,如此看似周全,其实失去重点,反而增加了学生学习和掌握的难度。而且其中cable/telegraphanoffer所介绍的报盘方式过于陈旧,严重落后于目前的商务活动现状,应予以淘汰。其次,对语块没有进行分级分类。有些版本的教材虽然以语块为单位设计制作了词表,体现了较强的语块意识,但对

5、语块是属于了解还是掌握的范畴没有要求和界定。这大概是由于中职商务英语专业尚未发布权威的教学大纲,教材编写者无从参照所致。其实语块是词汇的扩展与延伸,与词汇一样,语块也分高频语块和低频语块。笔者认为,在无教学大纲可遵循的情况下,教材编写者一要考察目前商务活动中语块使用的情况,二要以商务英语类的大型语料库为依据,选择这一领域内使用频率相对较高的语块,按照语块出现的频率及与主题的相关度等对不同语块的重要性做一个区分,并应在语块前标注出哪些是需要掌握的重点语块,哪些知道即可,以便于学生在学习时有的放矢,提高学习效率。另外,在这几个版

6、本的教材中,不同的语块是按照在教材中出现的顺序即时排列,没有对语块进行综合分类整理。商务活动领域众多、形式多样,每一领域、每一类型的活动都有其相对固定的语块。因此,笔者认为,可在书后的附录中增设一个语块表,将语块按照使用的领域分类整理,具体可包括:(1)固定表达用语,包括关于业务关系的表达,实盘/虚盘的表达,提请某方注意,投保、办理保险,为某事向某人索赔,理赔等语块。(2)专业术语语块,包括关于订购、发盘、汇票、价格、信用证、汇款、包装、风险、合同等领域的语块。(3)专有名词语块,如theChamberofmerce(商会)

7、,ChinamodityInspectionBureau(中国商品检验局),ChinaCouncilforthePromotionofInternationalTrade(中国国际贸易促进委员会)等。将其与每单元的词表结合起来,便于学生查询和复习。再次,语块训练形式稍显单一,层次性不足。这几个版本教材的语块练习均以填空和翻译为主,笔者认为,可适当增加练习的种类和层次,通过填空、翻译、改错、排序、搭配、整合语篇、提供有框架和有用的语块进行写作等活动,使语块学习与语言技能学习结合起来,进一步强化学生的语块意识,使整体输入的语块在

8、反复运用后变成学生的“自然语言”,在输出时做到快速方便、准确流利,从而提高学生的语言输出能力。范文形式规范、内容适当,但总体上难度偏高输入在语言习得中具有很大作用,而范文作为学生输入的重要,其重要性毋庸置疑。这四个版本的商务英语写作教材的范文在形式上比较规范,充分体现了商务英语应用文的特点

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