如何在新形势下提高保教质量

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1、如何在新形势下提高保教质量2010年11月21口，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施，把发展学前教育摆在了更加重要的位置。国十条颁布实施两年以来，各地已相继出台政策，在公办园体制机制的完善等方面做出Y—些尝试。经过儿年的锤炼，公办园已经在品质提升、品牌积累等方面凸显优势，得到了社会的普遍认可。当然，十年树木百年树人，教育作为改变国家命运的重要基础，最需要的还是长期稳定的大环境。要以孩子长远发展的大眼光來衡量教育，实实在在的教育发展冰是检验教育品质的重要标准。保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是

2、实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，以促进其身心和谐发展。那如何提高幼儿园保教质量呢？我园将全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理条例》，坚持理论联系实际，不断强化内部保教管理精细化。一、科学设置幼儿一口活动，努力克服“小学化”倾向。幼儿园要把一日活动作为促进幼儿全面发展的一门大课程，具体安排必须符合幼儿的生活规律，不能把一天时间分为特定的上课时间和活动时间，不要规定作业；一日活动中教师可以采取集中教育活动、分组和个别活动的教育方法和多种教育手段，发挥一日活动的整体效益。要从以教师为中心转向以幼儿为主体，充分调动幼儿在一口活动中的积极性和主

3、动性。以人为本，一切为了孩子，教师要以平等、亲近的态度和真诚的爱心及责任感对待每个幼儿，使每个幼儿的身心都能健康和谐地发展。二、切实加强课程管理，提高幼儿保教质量。1、业务学习常抓不懈。我们利用双周二一周四上午坐班时间分组对教师进行业务学习。重点加大《幼儿园教育指导纲要》的解读，使新纲要、新课程精神和“以幼儿发展为本”的教育理念扎根于每位教师的脑海中。不断转变教师的教育理念，树立正确的现代儿童观、教育观，促进幼儿个性健康和谐发展。2、鼓励教师自主学习。积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。为教师订阅《幼儿教育》《学前教育》《教育科学论坛》《师资建设》等专

4、业杂志，鼓励教师自主学习，在教师中开展读书活动、撰写读书心得，积累丰富的理论素养。3、新教材培训，提高课堂教学实效。为了帮助教师更好、更快地理解并使用《多元整合幼儿活动课程》，我们将组织教师参加市教科局组织的教材培训，同时在幼儿园内组织教师研读新教材，多途径、多角度了解多元整合课程理念，熟悉教材编排体系、编排特点。4、加强反思型学习，促教师专业成长。组织教师开展反思型学习，让教师在备课中反思教学活动，青年教师每周撰写教学随笔，及时提出教学困惑与质疑，在教研组内进行探讨。5、大力实施“青蓝工程”。加强青年教师的培养，开展“传、帮、带”活动，让青年教师尽快熟悉我园的教育理念、教师的岗位职

5、贵、对幼儿的熟悉了解、基本的常规和班级管理等，促使青年教师快速成长起来。对新上岗教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导，使其尽快站稳讲台，提高教学的有效性。6、积极送培教师参观学＞J。组织教师参加各级各类的培训学＞J,提高她们的学术水平。7、抓素质，求创新。我们在积极存效抓青年教师的基本素质的同时，还要充分调动她们的创新能力，引导她们用所学的新理念创造出高素质的多7G教育。三、园本教研，力求行之有效1、期初根据幼儿园总体工作安排制定切实有效的教研计划和新教师培训计划，合理地安排好毎一次园本教研活动和培训活动。认真落实教研制度，做到“三定”：即定主题、定时间、定人员，让每一次教研活动

6、和培训都能有条不紊地开展。2、组织教师开展“聚焦课堂、走进新教材”、“体能训练”等现场研讨活动，教师们通过解读教材、设计教学活动、上示范课、观摩学习、说课评课等环节，加深对多元整合课程的理解，提高课堂教学的实效性，真正促进幼儿的发展。3、开展各层次教师的新课程教学研讨活动。针对不同层次的教师，开展多元整合课程的教学研讨活动。如新教师亮相课、中青年教师教学观摩交流课、骨干教师展示课等，促进教师相互学习，形成你追我赶、互研互学的研讨氛围，激发老师教育热情，提高教师的教育教学技能4、教研组活动精彩纷呈。充分发挥各姊妹校和教研组的功能，通过组内研讨、踏青、茶话会、走进一幼等研习活动，使教师们

7、在相互的智慧碰撞中及时解决教学实践中遇到的困惑、难题，共享教学资源，分享教学成果与喜悦，促进教师的共同成长。四、常规管理，做到常抓不懈。1、加强教学“六认真”管理，建立和完善科学合理的幼儿一曰活动作息制度。督促教师做好常规工作，每月对幼儿幵展真实而有效的观察记录。深入教学第一线听课和教学指导，加强教学“六认真”的检查力度，及时发现教师们在制订计划、备课、上课、环境创设、幼儿评价等方面的问题，做好详细的记录，采取有效的形式，督促教师们及吋整改，提高工作实效。