管理信息系统的教学研究

《管理信息系统的教学研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、管理信息系统的教学研究　　摘要：由于现代信息技术的发展，管理信息系统已成为高校电子商务专业一门专业基础必修课程。它融合了计算机科学、网络通讯技术、管理学和系统科学为一体的综合性课程。它所培养的技能是，以管理学知识为基础，熟练地运用计算机信息处理技术，使用管理信息系统的系统规划和分析设计的方法去开发、维护管理信息系统的软件。因此这门课程是理论联系实际的结合点。传统的教学方法中，对于管理信息系统更多地注重理论的讲授，学生听起来会枯燥。随着素质教育的兴起，教改已成为一种趋势。因此在这门课程的教学中，应该更好地

2、把握住管理和技术的度，也就是理论和实践要结合起来，但二者在教学中所占的比重还是值得深讨的。　　关键词：电子商务管理信息系统教改　　1、电子商务专业简介5　　电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。电子商务方面的人才就是连接计算机和管理的桥梁

3、，也就是计算机技术人员和管理人员的粘合剂。因为对于技术人员，对管理方面的知识薄弱，管理专业人士，对技术又是一窍不通。而电子商务专业的学生正是这二者进行沟通的翻译人员，他可以把管理者的需求翻译出来讲给技术人员听，也可把技术人员的要求传达给管理人员。这样就可以实现管理和技术的相结合，来达到双方互惠互利、共同发展的目的。　　管理信息系统作为电子商务专业必修课程，在电子商务专业所有课程的学时和学分中都占据相当大的比重。学会管理信息系统首先是学生完成学业所必需的，其次学好管理信息系统才会显现出电子商务专业的专业特

4、色，管理者和技术人员的粘合剂。由于管理信息系统这门课程是管理与技术相结合的一门课程，理论性东西偏多，学生管理技术经验少，所以学习起来枯燥无味。如果在教学安排只安排课程讲授，学生在学习时提不起兴趣，自然掌握不了应该掌握的知识，更别说去运用了。所以电子商务专业在管理信息系统课程的安排上应做一些调整。　　2、管理信息系统课程的教改　　2.1师生互动　　管理信息系统的学习，如果师生能够在课堂上互动起来，效果必然比老师一个人讲的效果要好。所以教师应该改变传统那种“老师讲，学生听”5的教学方法，应该以多形式调动起学

5、生学习这门课程的兴趣。教师在讲授知识的同时，可以以提问方式或者社会上的焦点问题引导学生用所学的知识去解释这种现象，并且对于勇于发现的学生进行必须的奖励，比如回答这些问题计入平时成绩，然后提供期末考试分数，或者提供小数额的奖金。同时教师教学模式不要单一认定为教师讲课，还可以把学生分为几组，然后告诉学生下节课要讲的内容，让学生在课外预习和准备相应的资料，然后下次上课的时候，分组进行讲解，最后老师给予点评和分数，该分数计入平时成绩。这样可以让学生养成主动学习的习惯，因为自己要讲，不能再完全依赖老师，所以学生首

6、先必须要把这节课应该要讲的内容理解清晰透彻，这样才可以讲解给其他同学听。在这个课程中学生学习是主动的，并且是有效率的，这样就可以很容易地掌握管理信息系统的这些内容。在这个课程中，还可以要求其他小组给讲解的小组打分，这样其他听课的同学听起来就会特别认真，集中他们的注意力，提高学习兴趣。最后，老师再讲解完某一个晦涩的知识点之后，可以要求学生课后准备相应的案例，然后下次上课的时候要求他们上来用上节课的知识和理论来分析案例中的现象。这样可以让学生自觉地研究这些知识，弄懂这些理论，然后学会运用这些理论和知识解决问

7、题。师生互动主要是转变学生学习的方式，让之前学生被动地接受，变为主动地追求知识。　　2.2提高实验课程所占的比例5　　管理信息系统课程由于技术成分所占的比重也比较大，技术性的知识只有通过实践才能够掌握，才知道应该怎样去应用这些技术。所以提高管理信息系统课程实验课程所占的比例是很重要的。实验课程比重的提高可以加强学生的动手操作能力，将来学生进入社会在使用某些管理信息系统的时候也不会感到束手无策，也会领悟到这门课程学习的重要性。电子商务专业本质是应用型的专业，应用型的专业就是给企业和国家培养实践性的人才，提

8、高实验课程比重刚好跟这个本质相吻合。再次，现在的大学生都无法准备地对自己定位，也就是说不知道自己应该怎样学习，更不知道自己要学习什么知识，所以每天都过着浑浑噩噩的生活。临近期末，投机取巧，马马虎虎应付课程期末考试，考试一结束，书本上的知识忘得一干二净。加强实验比重尽量避免这种现象的出现，自己动手做的事在人脑中停留的时间远比只是为了暂短的记忆所停留的时间要长很多。同时学生在做实验中发现该门课程的乐趣，这样他们在后续的理论学习中也会提高兴趣，主