培训作品教学方案

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1、培训作品教学方案梅河口市第二实验中学方案内容第七单元燃料及其利用课题一燃烧和灭火包括燃烧的概念、燃烧的条件、灭火的原理。教案课题：第七单元燃料及其利用课题一燃烧和灭火教学目标：知识与技能：1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.通过演示实验，培养学生观察能力，提高学生的科学素养。过程与方法：1.运用比较、观察等方法获取信息。2.学生运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观：学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力。教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。教学难点：燃

2、烧条件的实验探究，培养学生提出问题的能力。教学方法：讲授法、演示实验法、讨论法、谈话法、读书指导法教学过程：教学流程：教学过程及内容：导入新课：多媒体展示：看一幅漫画，导入新课，我们学习第七单元课题一的内容燃烧和灭火。推进新课：同学们先回忆一下，碳、硫、一氧化碳燃烧的现象。分析：碳、硫、一氧化碳在空气中能够燃烧，它们属于可燃物。把可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应叫做燃烧。过渡：燃烧与我们以及社会的发展有着密切的联系。设问：那么物质具备什么条件才能燃烧呢？分析：我们做一个实验来探究一下，首先介绍

3、一下着火点的概念，可燃物燃烧时的最低温度叫做着火点。着火点是物质本身固有的性质,无法升高或降低。演示实验：在500ml的烧杯中注入400ml约80℃的热水，并放入一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片的一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（多媒体实验动画）演示实验：燃烧需要氧气，我们来验证一下，在刚才实验基础上，用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象。（多媒体实验动画）结论：燃烧的条件1.可燃物2.氧气3.温度达到可燃物的着火点。这三个条件要同时满足，火三角缺一

4、不可。提问：这三种物质燃烧现象的共同特征是什么？提问：那是不是所有的发光、放热现象都是燃烧呢？提问：哪位同学来回答你观察到的现象。讨论：1.为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧呢，说明燃烧需要什么条件？2.薄铜片上得白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明还需要什么条件。提问：通过讨论，可得出燃烧需要哪些条件？过渡：如果一个条件不满足物质不能燃烧，那么要灭火我们可利用什么原理呢？接下来学习灭火的原理和方法。多媒体图片（点燃三支蜡烛，在第一支上罩一只烧杯，将另两支放在烧杯中，向其中一只烧杯中适量碳酸钠和盐酸，碳酸钠与

5、盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水）结论：由此可知，燃烧必须同时具备三个条件，如果破坏了其中的一个条件，即可达到灭火的目的。灭火的原理是破坏燃烧的条件，根据燃烧条件分析得出灭火原理1.清除可燃物2.隔绝空气3.降温至可燃物着火点以下。分析：举灭火事例，分别运用了什么灭火方法和灭火原理。1.熄灭酒精灯2.熄灭蜡烛3.煤气着火过渡：我们学习了灭火的原理就是为在发生火灾时灭火做贡献的，先学习一下泡沫灭火器的原理。多媒体图片演示实验：泡沫灭火器分析：这是简易灭火器，现实生活中常见的几种灭火器，灭火原理及适用范围。练习

6、：（多媒体练习）1.（以游戏的方式做练习）用燃烧和灭火的化学知识解释成语2.练习课堂小结：这节课你学到了哪些知识？1.燃烧的概念2.燃烧的条件3.灭火的原理作业：发生火灾时怎样逃生，查找资料。提问：猜想一下现象并分析原因。练习：书126页板书设计：燃烧和灭火燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈氧化反应。一.燃烧的条件1.可燃物2.氧气3.温度达到可燃物的着火点二.灭火的原理1.清除可燃物2.隔绝空气3.降温至可燃物着火点以下课后反思：教学流程图创设情境导入新课给出燃烧的概念演示实验探究燃烧的条件图片展

7、示灭火的原理演示灭火器原理介绍几种灭火器课后练习作业对学生的评价根据学生回答问题情况对学生本课学习效果进行评价燃烧和灭火第二实验中学宁泓回顾一下，碳、硫、一氧化碳的燃烧现象。燃烧现象的共同特征：发光放热剧烈的氧化反应。燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。可燃物燃烧时的最低温度,叫着火点。不同物质的着火点是不同的。着火点是物质本身所固有的性质，无法升高或降低。现象：水中的白磷燃烧，发黄光，放热，产生大量白烟。一、燃烧的条件[

8、实验7-1]空气或氧气现象：①铜片上的白磷燃烧发黄光，放热，产生大量白烟。②红磷不燃烧。③水下的白磷不燃烧。可燃物铜片上的红磷铜片上的白磷开水中的白磷是否与氧气(或空气)接触温度是否达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）物质是否燃烧综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？是否是是是是否否否1、可燃物；2、氧气（或空气）；3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。燃烧的条件（这三个条件要同时满足）二、灭火的原理和方法[