推进校本教研制度建设与实施的阶段总结

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1、推进校本教研制度建设与实施的阶段总结从2003年秋季开始，我区各个中小学进入新课程改革和试验工作，根据新课程实施方案的要求，建立以校为本、基于学校、在学校中、为了学校的教学研究制度，推动学校切实开展与新课程要求相一致、具有教育研究基本功能的校本教学研究，是学校可持续发展和教师专业成长重要保证，是全面推进基础教育课程改革的实际需要。为了构建教师学习、交流、研究、展示成果的平台，开发、汇集、共享教师集体智慧；为了探索教育教学规律，改善教育教学工作情景，切实解决教师在实际工作中遇到的问题，及时解决学校发展中遇到的一系列新的问题、新的要求

2、、新的矛盾；为了激发教师投身校本教研的积极性，建设一支高素质的师资队伍，把学校各个教研组建构成学习型组织，我区从实施新课程改革试验开始，就积极推进教研制度建设与实施。一、校本教研的指导思想和原则要按照国家教育部的新课程实施意见的精神和广东省高中新课程实施的指导意见的要求，牢固树立现代教育思想和理念，树立教育科研的基本意识，按照要求构建新课程的教研体制。1.以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向，以促进学生的发展、教师专业成长和全面提高学校办学水

3、平为宗旨,确立并坚持“教科研兴校、强师、益生”的方针。2.坚持理论与实践相结合的原则。以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以教师为主体，以课堂为主阵地，以实践研究为主要方式，以实际工作中所面临的各种具体问题为主要研究对象，研究和解决教育教学中的实际问题，总结经验、提升教学能力。3.坚持从实际需要选择校本教研方式和内容的原则。采用教师选定研究课题与指定研究课题相结合的办法，突出针对性，注重实效性。按照计划研究和实践问题研究相结合的办法，突出实践性，注重发展性。4.坚持以集体（集体备课组）研究为主，以个体研究为辅，

4、个体研究和团体（课题组）协作研究并行，分散时间与集中时间相结合的原则。努力构建校本教研的基本模式，形成全员参与校本教研的工作机制。二、校本教研的工作目标校本教研制度建设与实施将对基础教育课程改革试验带来极其突出的影响，将有力地促进教师转变教育观念，树立现代教育观，转变教学方式的重要工作平台，因此要明确校本教研的基本目标，确定明确的教研方向，切实构筑崭新的教育研究体系。1.巩固教师爱岗敬业、热爱教育事业的高尚情操，培育教师在业务上的发展意识、精品意识和创造意识，形成良好的师德修养，建设一支高素质的师资队伍，把学校建构成学习型组织。2

5、.养成实事求是、严谨治学的工作作风，刻苦钻研业务，拓展教师专业知识，不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。3.树立终身学习的理念，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。4.构建团结协作的教师团队，使教学反思成为职业习惯，在协作、交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达成新的认识，实现每个个体的自我提升。5.建立一支适应现代教育需要的校本教研骨干力量。以学科教研组为基本单位，在校本教研中充分发挥教研和科研的互相促进作用，不断提高教师的科

6、学素养和专业素养，切实解决实际工作中的问题和困难，改进工作，提高工作质量。通过加强学科教研组的建设，培养校本教研骨干力量。学校的所有学科教研组，都可以以课题研究推动教学研究，以课题研究带动校本培训，逐步实现“学习、培训、研究”三位一体。4