校本教研制度建设实施方案.doc

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1、库尔勒市第五小学校本教研制度建设实施方案一、校本教研的需求评估我校自2001年3月民汉合校以来，教学质量逐步提高。在2005年全市小学毕业统考中，民汉参加统考的各学科全部名列第一，赢得很好的社会声誉，为高一级学校输送了不少优秀学生。现在我校有大岗教师161人（其中64人为汉语班教师），本科学历16人，专科学历66人，拥有一支比较强的教师队伍。全校共有39个教学班（其中18个汉语教学班），学生1888人（其中汉语教学班学生950人）。合校近五年来，学校硬件设施也有所改善，有多媒体会议室、教室各一间，图书室、实验室、劳技

2、室各两间、音乐室一间，电脑室三间（其中一间电脑室为师生共享的备课室）。通过一段时间的培训，教师已经能较熟练地运用网络资源进行备课、上课，教师的信息素养和和运用信息技术的能力得到了很大程度的提高。虽然我们拥有比较好的教师队伍和硬件设施，然而随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，通过观察、访谈、问卷调查、反思，我们发现存在以下问题和教研需求：1、教师专业发展水平极不平衡。不少教师专业发展水平处于任务关注阶段，掌握了一定基本的教学技能，满足于现状，自我专业发展意识欠缺。按学校的规定和制度行事，绝不多做尝试和创新；也有不少教

3、师处于生存关注阶段，缺乏基本的专业知识和教学基本技能，不会运用现代信息技术，难以将理论与教学实践相结合，对教学力不从心；自我更新关注阶段的教师一般是参与新课程实验的教师，他们将谋求自我发展当作日常生活的一部分。因此，需要加强教师专业发展规划，唤醒教师的专业发展意识，针对不同阶段的教师开展不同形式和内容的校本教研活动，整体提高教师专业水平。2、不少教师问题意识和研究意识淡薄。不能提出有价值的教学问题，实际上就是没有反思习惯，他们不知道自己在做中改变着什么，发生着什么，遗憾着什么。另一种态度就是对教学中的问题消极处理，怨

4、声载道，都不去分析问题产生的原因，想办法加以解决，因而影响教学质量，因此，期待组织开展基于教学实际问题的行动研究。3、学科教学中比较尖锐的问题。语数教师反映民族学生进汉语教学班影响教学进度。英语教师反映英语教学任务重，按国家规定的课时难以完成教学任务；科学教师知识结构单一，对科学课程的教学力不从心；综合实践及校本课程教师力量单薄，而学生特别喜欢，出现供需矛盾等。4、教研组活动更多的是听课、评课，停留在校内研究的交流层面上。期待教研员、专家或学科带头人的专业引领。5、教研的内容和形式还需要创新，如跨学科的教研，小课题研

5、究等，为教师提供一个交流学习的平台和引发全过程反思的行为跟进，激发教师的潜能，在校本教研中提高自己的教学教研水平，从而促进学生的全面发展。6、对综合素质评定的认识迎路上开到一定的高度，不少教师有学科本位的思想，忽视学生基础性发展目标的培养，因此，亟需进行学科间融合的实践研究。7、校本教研制度还需进一步完善，使教研为教师服务，为学生服务，为学生发展服务，提高学校的办学条件，形成学校的办学特色。8、一所学校两处校址为学校管理和教学研究带来诸多困难。二、校本教研目标1、通过校本教研，组织教师自主研讨、解决教学中遇到的问题、

6、困惑，找到解决这一问题的有效途径和方法，提升教师的教育教研能力。2、通过校本教研，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被研究者变成教研的主体，由教书型逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力，教育教学水平的教师队伍。3、通过校本教研，建立适合我校发展的校本教研制度，把我校建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，促进我校教学质量的稳步提高，提升学校品味，树立学校新形象。三、主要内容1、建立我校校本教研制度。2、加强教师学习培训，改革教师教研观念，提高教师教研水平。3

7、、进行有效课堂教学研究。把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。（1）开放课堂：学校教师都可以推门听课，学校校领导每学期听课节数不少于20节，政教、教务处每学校听课不少于30节，教师每学期听课不少于18节，通过听课评课，互相学习，不断提高课堂教学水平。（2）坚持年级组集体备课制度。讲究课堂艺术和教学效率，充分利用现代信息技术，使课堂丰富多彩。（3）抓好组织教学。教学是一门艺术，教师要探讨有利于整体提高的班级组织文化，教师充分利用课堂40分钟，切实提高课堂教学效果。（4）针对各科《课标》的要求和各班学生实际，探讨分层教

8、学、分层布置作业。4、继续进行课题“北师大教材与培养学生学习兴趣和学习能力的研究”、“促进学生数学学习的评价实验研究”的研究。5、课堂资源的开发和利用研究。以科学综合课程资源的开发为龙头，带动其它学科课程资源和校本课程资源的开发。（1）树立资源意识，形成良好的研究氛围。如：鼓励教师根据教学的需要自己开发出教具等。（2）各学科全面开发。注重国家课