小学语文教学中的写作训练.doc

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1、小学语文教学中的写作训练培养学生的写作能力是小学语文教学的重要任务，在小学语文教学中要重视写作训练，依据循序渐进的规律，尊重学生在不同的年龄阶段的接受能力，开展相应的训练，使学生具备良好的思维能力和写作能力，最终达到“能读会写”的教学目标。一、小学低年级阶段一一鼓励自由写作正如阅读一样，写作也是很随意的。在小学低年级阶段，语文教学中要将写作的工具性传递给学生，让学生理解到写作不仅仅是一个学习或者训练的过程，更重要的是通过写作表达自己的想法、记录一些生活琐事等。在这个阶段鼓励学生自由写作，什么形式、什么内容都是允许的，并因为写作而得到鼓励和激励。比如，有的小学语文教师从一年级

2、开始就在家庭作业中冇“每日一话”的要求，学生每天写一句话，或长或短、或真实事件或自己的愿望等。“我今天的晚饭是饺子。“我今天很开心，因为我妈妈给我买新衣服了。”“今天，妈妈工作很晚才回来，我心疼妈妈。”这些比较幼稚简单的话语，虽然有的是口头语言，甚至有的是用词不当的，但也没有关系，要继续鼓励学生写。这个阶段的写作训练对写作的质量没有要求，关键是培养学生的写作习惯，让学生认识到写作是充分表达情感的一种方式。让学生爱上写作，对写作充满浓厚的兴趣。二、小学中高年级阶段一一积累写作素材，培养写作能力肚子里有墨，才能写出好文章。写作素材是学生写好文章的基础材料。在小学中高阶段要注重引

3、导学生积累素材，但这乂不是一朝一夕能完成的任务，要靠长期坚持，方能慢慢积累好的、丰富的素材。1.积累从好词好句开始一是精读课本上的文章，注重好词好句的应用。小学语文教材收录的文章都是非常具有代表性的美文，其用词较为考宄。在小学语文教学中，语文教师要重视对文章好词好句的讲解，培养孩子对好词好句的理解和应用能力。比如，在学习了《秦兵马俑》后，文中的南征北战、所向披靡、昂首挺胸、惟妙惟肖等词语都要重点掌握，并通过相应的写作训练，运用这些好词。二是泛读课外读物，注重好词好句的积累。课外阅读占了小学生阅读的很大分量，学生在读时要注意品味文中的词语和句子，用得巧妙的好词好句摘抄在积累木

4、上，写作训练时运用这些词语。2.积累写作手法写作手法是指写作中使用的表达方式、修辞手法、表现手法等，适当的写作手法，可以大大为文章增添光彩。在小?W语文教学中要注意引导学生认识写作手法，掌握写作手法，并在写作训练中运用适当的写作手法。比如，在小学语文教材中有比喻手法，包括了明喻、暗喻和借喻、博喻等多种类型；有联想法、托物言志法、借景抒情法等。其主要包括两个方lib一是语文教师在教材课文的教学中要注意分析写作手法，让学生知道恰当写作手法的妙用。二是在点评写作训练作业时，对用得好的写作手法给予表扬和鼓励，激励学生在写作训练时灵活运用写作手法。1.积累安排文章结构的方法一篇好的文

5、章一定有好的结构安排，也只有安排好了文章的结构，才能保证文章写得秩序井然，不混乱、不??嗦。在小学语文写作教学中要注意文章结构的安排，一般是在下笔写之前，要大体规划出文章的中心是什么，文章包括几个部分，各个部分的顺序怎样。这些结构安排要写在草稿纸上，以备查看。三、写作训练的更高要求1.扎实掌握教材中的课文小学语文教师要从提供背诵方法和激发背诵兴趣两个方面着手，一是加大背诵数量，提高背诵要求。背诵多了，学生的语感就好，语感好了下笔如有神的效果就有了。二是对于篇幅较长的文章，背诵比较困难，可以采用“复述”方法，掌握文章的结构。复述时往往加入了主观的理解，有创造性思维蕴含其中，有

6、利于培养学生的口头表达能力和思维、想象能力。2.多读书广泛阅读课外读物是积累写作素材，增加语感，培养写作能力的基本功。其要注意：一是小学语文教师要结合教材的内容，向学生推荐相关的文章或者书目，鼓励学生短期阅读。短期阅读可以作为家庭作业，学生每天做，教师每天检查验收，形成良好的读书习惯。二是利用课余时间或者寒暑假推荐读书目录，这是时间较长的连贯阅读，教师也要通过写读书心得或者读书日志等方式，监督学生是不是读了，效果怎样。总之，小学语文教学屮，写作是重要的教学内容，也是难度比较大的教学任务。语文教师要采取多方面的措施培养学生的写作兴趣，变写作为曰常生活的常态，减少写作的为难情绪

7、，慢慢培养写作能力，提高写作质量。■（作者单位：安徽蚌埠市蚌山小学）