用生命在歌唱

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1、用生命在歌唱　　2012年11月1日，2012年西安市中小学学科带头人培养对象高级研修班在上海开放大学举办，我市共有92位中小学教师参加，我有幸参加了此次研修活动。　　于漪老师为大家作了《教育的精神追求与骨干教师的当代使命》的讲座。于老师整整讲了3个小时，中间一分钟都没停歇，没喝一口水，没有课件，更没有讲稿。3个小时大家都是凝神静听，都被于老师的人格魅力和对教育的赤子情怀所深深地吸引着，我是奋笔疾书，生怕漏掉了一句。于老师在教育战线上工作了60多年，她说自己与其说一辈子做老师更不如说一辈子学做老师。多么谦逊的做人、做事的态度，让我想起张爱玲的一句话：卑微到尘埃里，然

2、后，开出花来。大凡在某一个领域里有所作为的人，都首先是一个异常谦逊的人。　　我惊诧于于老师惊人的记忆力，她最初走上工作岗位时她的指导老师听完她的课针对她对“着”3这个字写错笔画时说的话她都历历在目，她的老师说，老师课堂上的任何一个错误都可能影响孩子的一辈子。于老师说这句话她永远记得。她说，选择了教师就是选择了高尚，教师是以人阅人的工作。让我很有感触，我们教师面对的是一个个鲜活的生命个体，一个个不可复制的童年和青春，只有我们教师眼里看到了人的存在，着眼于人的发展，我们的教育才可能真正做到以人为本，以生为本，以学生为本。当于老师讲到自己小学上的最后一节音乐课老师讲的《苏

3、武牧羊》，乐曲曲调温柔敦厚，老师讲得情深意重；中学老师讲的《少年闰土》诗情画意；数学老师培养了她的逻辑思维，语文老师两支粉笔，没有课本却依然将辛弃疾的词讲得慷慨激昂，如此种种，于老师如数家珍，历历在目。半个多世纪过去了，她的老师还依然在深深地影响着她。多年以后，我教过的学生还能记得我吗？记得我曾经上过的一节课，说过的一句话吗？如果多年后我的学生能够记起一二，那么，这该是一种怎样的幸福啊。　　于老师讲到汉代的韩婴说过的，智如泉涌，行为表仪者，为人师。还讲到俄罗斯的乌申斯基说过的，教育的一切是以老师的人格为依据，教育制度再完善都比不过教师人格的力量。于老师还举了西南联合

4、大学短短7年多培养出的杨振宁、写出《雷雨》的曹郁、新月派诗人闻一多、苏步青。于老师还说了什么是合格，“格”就是国家的期望，人民的嘱托。要对得起孩子的生命！这是一种怎样的至真至诚的教育思想啊。　　于老师谈到自己的成长经历，说得最多的就是学习，一把尺子量自己的短处，一把尺子量别人的长处。学会借脑袋，每个人都有体会经验，都有思想闪光的地方，自己一辈子上的2000多节公开课没有一堂是十全十美的，她引用了罗曼罗兰的话：累累的创伤就是生命给你最好的东西。更弥足珍贵的是于老师把学生也当作了学习的对象，她举了自己曾经上《白杨礼赞》时学生引用田园作家屠格涅夫的话来反驳她，还有一个学生

5、认为作者“严肃而温和”用得不恰当，于老师肯定了学生深入肌理的思考，于老师引用了孔子说过的“一人温而立”来给孩子解释，我钦佩于于老师把学生当作学习对象的态度，钦佩于于老师深厚的文化底蕴，这样的老师，学生怎么能不喜欢。3　　于老师说，只有学而不厌，才能诲人不倦，一辈子的人格提升，一辈子的学术积累，才是生命涌动的课堂。她引用柏拉图的话：教育是什么，教育是把洞穴里的囚徒引出来往上升，达到真神之界。还有引用的《大学》里的第一句话：大学之道在于明德。于老师举了自己教《木兰辞》时关于对方位词的关注，屈原、曹植的铺陈方法，《儒林外史》中的“三间东倒西歪屋，一个南腔北调人”的例子。我

6、想，这样厚重的语文课堂学生怎么能不喜欢。　　于老师说，教师的工作是马拉松，成功与否在于韧性。她强调老师要读书，读大部头的书，每天坚持一小时，一通百通。她说自己一辈子最遗憾的是睡觉太晚，每天到半夜1点，这样的坚持与执着让人心生敬意。她依然说自己上了一辈子遗憾的课，她说，每一节课的质量都将影响孩子的生命质量，每个孩子都是一颗种子，我们要让他生根发芽，枝繁叶茂。要做人生的导师，恩泽生生。　　上课就是用生命在唱歌。听到一位83岁的执著于讲台60多年的老人说出这样的话，说心里话，眼里有些湿润。我在一线工作了18年了，我爱每一个孩子，我爱每一个把自己的成长经历与我一同分享并把我

7、当作最信赖的人的孩子们。面对这样一位对教育有着赤子情怀的老人，我汗颜，我想过，我想得不深，我望过，我望得不远。在于老师的身上，我看到了干净，看到了纯粹，让我的心灵得到洗涤，让我的思想得到升华。　　面对未来的教育道路，我想说，我来了，我清清爽爽，干干净净地来了，我眼神澄澈，一尘不染地来了。3