浅谈“任务驱动”教学方法在高中信息技术教学中的应用

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1、浅谈“任务驱动”教学方法在高中信息技术教学中的应用雷世金甘肃省天水市第十中学741029高中《信息技术》课是一门实践性强、创造性丰富、具有明显时代发展特点、紧随科技潮流的新兴学科。这就要求参与这一学科教学的工作人员不能继续沿用某些基础学科传统的、死板的课程风格，对单调的讲授方式必须加以改进。我在高中《信息技术》教学中始终采用“任务驱动”教学方法，在实际教学过程中收到了良好效果。据此，根据自己的实际经验，谈谈对该方法的认识及在课堂教学、上机练习过程中的运用。“任务驱动”教学方法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。其木质就是：学生的

2、学习活动与任务问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务去学习。在这个过程中，教师不断激励勇于挑战的学生不断前进，从而使学生真正掌握所学内容,举一反三，收到了良好的教学效果。这种教学方法由表及里，逐层深入，符合计算机系统的层次性和实用性，有利于培养学生的创新能力、独立分析问题和解决问题的能力。“任务驱动”教学方法在高中《信息技术》这门实践性强、创造性丰富、具有明显时代发展特点、紧随科技发展潮流的新兴学科教学中非常实用且有效。一、“任务驱动”教学方法中教师主导地位的实现在“任务驱动”教学方

3、法中，教师的任务是为学生知识的获得创建情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行改造。《信息技术》课具有内容浩瀚、广傅、瞬息万变的特点，决定了教师只能引导、帮助学生学习信息技术的方法，让学生用其技术于学习、生活之中，从而提高学生的信息素养。因此，在信息技术的课堂教学中，教师应用“任务驱动”教学方法时，自己必须始终处于主导地位，并且要深入研宄、积极探索、及时总结，找出切准“教师主导”与“学生主体”地位的结合点。根据教学实践，我认为教师在创设任务吋应注意以下几点：1.“任务”的0标要明确。在设计任务过程中，我们首先

4、应明确任务的总体目标，重点放在明确学生通过完成该任务能取得什么样的效果。然后，把总体B标的每一步细化，分化为一个个的小0标，并且把每一个小0标作为一个模块，使学生在完成任务的过程中能化整为零，使学生容易掌握，再通过这些小小的任务来体现总体目标。2.“任务”的可操作性要好。俗话说“百看不如一练”，信息技术的实践性很强，“纸上谈兵”是行不通的。实际教学过程中，让学生亲自动手操作实践比教师讲得天花乱坠、学生听得云里雾里强得多。因此，我们再设计任务吋，一定要重视任务的可操作性，尽可能设计出只奋通过上机操作才能完成的任务。比如我们在汉字输入法教学中

5、，不让学生实践是万万不能完成教学任务的。3.“任务”要符合学生的特点。教师在设计“任务”时，必须十分了解学生的实际情况，根据学生特点进行任务设计。我们教育的方针之一就是“为了一切学生”，所以我们设计的任务在照顾绝大多数学生的同时，也要适当考虑个别优生和个别差生。不同的学生，个体差异很大，造成学生接受知识的能力不一样,所以，我们创设任务吋必须考虑学生现有知识水平、认知能力、年龄、兴趣等特点，由浅入深，化繁为简，使学生在完成任务中能遵守循序渐进的原则。二、把握好学生主体地位的实现当我们设计好任务后，接下来的工作就是如何组织、引导、激励学生来积

6、极完成任务。我们在布置任务时，应该给学生明确任务的0标，并且根据实际情况给予适当的提示，使学生对“任务”冇兴趣、对完成“任务”有信心、在完成“任务”过程中有思路。在组织学生完成“任务”吋，根据我们学科的特点，没有特殊情况，不应该强迫学生一定要独立完成任务，反而要有意识地培养学生的团队精神。对于在完成“任务”过程中表现比较好的同学应及吋给予必要的、中诗的表扬，对个别差生应积极鼓励、适当提示、随时帮助，引导鼓励学生用多种途径来达到完成“任务”的0的。争取使学生在完成任务的过程中，使自身的知识、技能、思维和情感等各方面都得到锻炼，长此以往，就会

7、逐渐使学生成为学＞』的主人，教师才会真正解放出来，才能真正达到素质教育的0的。三、以鼓励学生创新为原则，采用灵活的评价方式学生完成“任务”以后，教师应该采用一定的评价标准去评价学生完成任务的质量。在这点上，本人认为，评价方式只能参考试行大纲的有关规定，必须本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。一方面，我们要从整体性来看学生完成任务的情况，另一方面也要注重学生完成“任务”的过程（这并不意味我们不重视结果），只要学生具有创造精神，我们就应该去鼓励。一般来说，我们在评价学生完成任务的质量吋，不应过多考虑是否将某一操作方法记得很清、很死，不

8、要求将某一操作过程的顺序记得很准确，其至我们要鼓励学生在完成任务过程中使用帮助信息，因为，一个优秀的软件其帮助信息也必然十分丰富和完整，学生利用帮助信息是一种自学的表现，是“任务驱动”教学方法