高职铁道工程技术专业学生实践技能提升和创新能力培养的探索与研究

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1、杨凌职业技术学院人文社科类研究基金项目研究报告项目名称：高职铁道工程技术专业学生实践技能提升和创新能力培养的探索与研究项目主持人：项目参与人:起止时间：单位名称：联系方式：电子邮箱：目录摘要………………………………………………………………………………………1引言………………………………………………………………………………………2第一章高职土建实践教学体系……………………………………………3第一节高职土建实践教学体系概况…………………………………3第二节高职土建实践教学体系改革…………………………………4第三节高职铁道工程技术专业实践教学体系的构建……………6第二章铁道工程专业学生技能

2、训练与创新能力培养途径…10第三章融入铁道文化………………………………………………………13第四章本专业实践教学评价体系………………………………………16第五章实践教学环节存在问题和对策……………………………………20参考文献………………………………………………………………………………23摘要实践教学是高职教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节，是培养学生职业能力和综合职业素质的最主要途径，是高职教育的主体教学。在高职工程教育中具有十分重要的地位。高职铁道工程技术专业主要培养施工一线需要的高技术技能型人才，以就业岗位能力需求为依据，以学生职业能力培养为主线，构建“两大板块、五种

3、岗位、五个阶段”实践教学体系。从认知技能训练阶段、单项能力训练阶段、综合能力训练阶段、拓展能力训练阶段、创新能力训练阶段训练五个层次，由一般到复杂、由专项到综合,融合职业技能资格中、高级标准,确保人才培养质量。面对企业高学历人才需求旺、低学历毕业生就业下滑问题，高职院校应提高人才培养质量，多途径开展铁道工程技术专业学生技能训练与创新能力培养，是拓展就业门路、发展职业教育的重要举措。通过分析实践教学体系的内涵，研究实践教学在人才培养中的地位，为更好地促进教学质量的提高，建立高职铁道工程技术专业实践教学环节质量评价标准，使质量评价及其效果可靠有效，推动实践教学环节的改革，增强学生的实践知

4、识，培养学生的应用能力，激发学生创造性思维。专业文化教育要全面实现素质教育的总体要求，在人才培养过程中把传授知识、培养能力和提高素质相统一，能正确处理好知识、能力与素质的关系，引入铁道企业文化，增强学生的智慧、激活学生的潜能，对学生的综合素质进行全面地开发。引言高职土建类专业实践教学存在的问题主要有以下几点：一是相对死板，狭义、缺乏开放性，广义性、缺乏因材施教的氛围。二是实践教学的教学力量相对薄弱，在实践教学开展过程由于教师的实践经验不足影响了实践教学水平。三是实践教学管理机制不够合理，在教学管理中未能有效地形成实践教学的监督和管理机制。如何提高高职铁道工程技术专业实践教学水平和人才

5、培养质量，这个问题在我的脑海中徘徊了很久。基于10余年的教学经验和丰富的企业锻炼实践经验，基于多年执笔本专业人才培养方案对于人才培养目标的理解，基于对提高学生实践和创新能力培养途径的思考与探索，2014年12月申报了院级人文社科类研究项目。很感谢职教研究中心各位领导及评审专家，给与我此次研究的机会和经费支持。很感谢分院领导及团队成员的大力配合，才有了此项目的顺利实施和结题验收。本项目是是我接触的第一个教育教改课题，在研究的过程中，大量学习相关的论著和论文。通过主持此课题的研究，一定程度上提升了我的科研能力和教改水平，但还需不断学习再上一个台阶。项目即将结题，但后续成果的推广应用、效果

6、评价还将持续，总结经验不足、升华教学成果、不断持续深入研究是未来工作的方向。编写：2016年10月第一章高职土建实践教学体系第一节高职土建实践教学体系概况1.实践教学在高职土建专业的地位高职实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，它在高职教育教学过程中是相对于理论教学独立存在的，但又与之相辅相成，它主要是有计划地组织学生通过实习、实训教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能。它的内容包括实验、实训和实习等环节，形式也多种多样，有认识实习、CAD制图实训、工程测量实训、建材实训、土工检测实训、专业强化训练

7、、岗前综合实训、顶岗实习等，通常采用案例教学法、模拟教学法、项目训练法和顶岗实习等教学方法，注重学生的主体性，重视学生在做中学、学中做，教、学、做合一，充分体现了以学生为主体、以实践为主导的教学理念。因此，实践教学是高职教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节，是培养学生职业能力和综合职业素质的最主要途径，是高职教育的主体教学。在高职工程教育中具有十分重要的地位。2.实践教学中存在的问题分析实践教学存在的问题主要有以下几点：一是相对死板，狭义、缺乏开放