小学英语课程统整理念下的自然拼读浅析

小学英语课程统整理念下的自然拼读浅析

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1、小学英语课程统整理念下的自然拼读浅析梅琦苏州工业区星湾学校摘要:随着素质教育的发展,小学英语教学越来越重视发展学生的英语素质。在教学屮,教师要让学生改变死记硬背的学习方式,通过自然拼读法让学生学习英语知识。自然拼读法采用的是“看字读音,听音辨字”,是英语国家的孩子在学习英语时釆用的一种方法,掌握字母和字母组合的发音规律,提高他们拼读单词的能力,使他们在有限的英语学习吋间掌握更多的知识。在小学英语自然拼读教学中,教师要根据教材内容进行教学统整,使学生能更好地学习,促进他们英语综合素质的发展。关键词:拼读;小学英语;字母发

2、音;作者简介:梅琦,江苏省苏州市,苏州工业园区星湾学校。一、结合课程统整进行教学,有效掌握字母发音在传统的英语教学中,教师在让学生学习单词的发音时,经常采用反复读和记的方式进行。在枯燥的学习过程中,很多学生对字母的发音掌握不牢,还有一些学生用汉字来标记英语单词的发音。在这种方式下,学生的学习劲头不具冇长久性,很容易失去学习英语知识的兴趣。自然拼读法的优势在于,学生不用花费大量的时间和精力掌握单词的读法,只要掌握了字母和字母组合的发音,就能正确地读出单词,降低学习难度。在课程统整过程中,教师在进行教学时不再采用一课一课的

3、单词和课文教学,而是釆用自然拼读法。教师在让学生掌握了26个英文字母的发咅后,要引导他们进行元咅+辅咅或者辅咅+元咅字母组合发咅的练习。例如,a+i=ai的发音,a+n=an的发音等。在让学生进行字母组合的发音训练时,能让他们形成拼读意识,主动地进行字母和字母组合的拼读练习,提高他们的拼读能力,使课堂教学在自然拼读教学方法下高效进行。二、探宄拼读规律,掌握字母组合拼读规律英语单词的发音具有一定的内在规律,只要掌握这些拼读规律,学生在学习英语知识和阅读英语课文时就能大大提高学习效率。在学习英语单词时,如果让学生独自探宄英

4、语的发音规律和拼读规律,有较大的难度。例如,在学习单词“noodle”时,学生容易把两个连续的0写成单个o,还容易把一些形近词如farther和father、good和god、arm和army混淆。利用自然拼读法进行单词拼读和记忆,能把难记的单词利用发音规律简单化,让学生在掌握拼读规律时加深对单词的记忆,在掌握正确发音的同时,把单词中的字母能顺利地拼读出来,有效提高学生的英语学习能力。例如,字母组合00读[II]的音,有book、good、look、foot,字母组合ar读[a:]的音,有car、far、star、ca

5、rd、scarf、marker等。利用自然拼读法掌握字母组合的拼读规律,能有效提高学生记忆单词的效率,使他们正确识记单词,促进英语能力的有效提高。三、采用分类学习法,加深对单词的记忆在英语自然拼读教学法中,教师可以把—字母在不同单词中的发咅进行分类,使发音相同的归为一类。通过分类,使学生能够把分散的单词系统化、规律化,便于学生记忆。例如:字母o根据发音可以分成两组单词进行记忆,第一组:no、nose、bone。这组单词中的o发音是[u]。第二组:dog、sock、frog、lock。这组单词中的o发音是[]。通过进行分

6、类学习,学生可以从一个英文字母出发,把包括这个英文字母的单词进行总结和归类,把相同发音的单词分成一类进行记忆,能够使他们识记的英语单词构成网络化结构,有效提高他们的拼读能力。掌握了分类学习法,学生能够掌握同一个英文字母在不同单词中的发音,在遇到新单词时能用掌握的拼读知识进行大胆尝试,激发他们的学习自信心,推动英语综合能力不断发展。U!、结合游戏开展教学,激发学生的拼读兴3在小学英语教学中,采用游戏的教学方式开展自然拼读法,能有效提高学生的参与兴趣。在让学生掌握了自然拼读规律之后,教师可以设计拼读游戏,让学生在趣味性的游

7、戏中学习,激发他们的学习兴趣,使他们爱上自然拼读学习方法。例如,教师可以把-个单元中的单词设计成水果形状的卡片,黑板上画出一棵大树,把这些单词粘贴到大树上。游戏过程屮,教师读出某个字母或字母组合的发音,学生从卡片中找到这个单词摘下来。在游戏过程中,谁摘到的卡片最多谁获胜。通过快乐的游戏,学生对字母和字母组合的发音进行了巩固,加深了他们对单词的识记,使他们的英语词汇量不断增多。在游戏环节,教师同样要进行课程统整,把-个单元的单词融合到一起,让学生运用掌握的自然拼读规律进行复习和记忆。通过学习,学生能把包含相同发音的单词进

8、行归类识记,提高他们的识记效率,使他们的知识网络不断扩大,有效提升英语综合素质。五、幵设绘本阅读环节,巩固自然拼读学习效果在阅读绘本过程中,学生能接触到完整的故事情节,所学单词在绘本中蕴含了情感,通过阅读能让学生加深对单词的记忆,掌握单词的发音和含义,使自然拼读学习更完善,使英语学习充满了趣味性。在阅读绘木的环节中,教师要给学生推

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