精彩纷呈的低段语文课堂

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1、精彩纷呈的低段语文课堂　　新课程标准指出：语文教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极自主地参与学习活动，使学生在获取知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面得到充分发展。教学是教师教与学的统一，教学过程是师生交往、互动、发展的过程。学生是学习的主体，教师必须引导学生主动学习、积极参与、主动发展。用全部爱心呵护学生创新的嫩芽是我行动的指南。针对低年级学生的心理特点，采取行之有效、灵活多变、富于创新的教学方法，用最少的时间与精力去获取最佳的教学效果，是我的奋斗目标。因此，我在课堂教学中，积极优化教法、创设情境、调动情感，努力建立精彩纷呈的低段语文课堂。　　一、优化教法，

2、建立精彩纷呈的低段语文课堂　　1．顺口溜――组织课堂　　低段学生由于年龄小，又是独生子女等原因，入校后让人感觉特别野，没有规矩，注意力保持时间也较短。因此要想提高教学效果，教师就必须有效的组织教学。通过观察，我发现这些孩子喜欢诵念一些顺口溜，因而教学时我就自编或采用传统顺口溜引发学生兴趣，组织好课堂教学。如：“1、2、3，快坐好。”（指导学生养成良好的学习习惯）；“小眼睛？看黑板。”（集中学生注意力）；“比赛比赛来比赛，看看谁能争第一？”（展开各项小比赛）；“真棒真棒，你真棒！向你学习我也行！”（让学生体验成功的愉悦）……4教师和孩子们有节奏地对顺口溜，缩短了师生之间的距离

3、，使学生主动参与到教师的教学过程中，没有机会走神、搞东西等。在教学中，反复变换顺口溜，能维持课堂纪律、消除学生厌烦心理、吸引学生的注意力，可取得良好的教学效果。　　2．音乐――纳入课堂　　音乐能调节课堂氛围，并能增进学生对文章的感悟和理解。将学生熟悉的曲调纳入课堂教学中，还能引发学生的学习兴趣。如在教学《锡林郭勒大草原》时，就用《草原上升起不落的太阳》这首曲导入新课，让学生边听歌曲，边看有关锡林郭勒大草原的图片，体会草原的美丽，引起了学生的学习兴趣。　　3．游戏――进入课堂　　兴趣是能量的调节者，是最好的老师，爱做游戏是孩子们的天性。通过游戏可以很好地引发低年级孩子的学习兴

4、趣。因此，课堂上，我将各种趣味游戏融于教学中，使学生时时充满新鲜感，收到了较好的教学效果。如：学习《太阳你是粉刷匠吗》一课的生字时，我安排了识字小游戏――“找朋友”（画面上有一些太阳，每个太阳下都藏着一个生字，学生认读正确，太阳就会从天上掉下来，成为你的朋友）。　　小学低段语文课堂由于有了顺口溜、音乐、游戏，以往那如一潭死水般的课堂泛起了一阵阵涟漪：课堂变得生动有趣了，学生变得积极主动了，老师变得轻松自然了，从而语文课堂也变得精彩纷呈了。　　二、创设情境，建立精彩纷呈的低段语文课堂　　1．展示实物4　　为了能使低段语文课堂生动有趣，调动学生参与学习的积极性，我常常利用实物创

5、设一定情境，激发学生学习的欲望。　　2．巧妙设疑　　学生的学习往往从问题开始。在课堂上，教师要力图通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例或生活问题，巧妙设疑，制造悬念，竭力点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要，有了这个需要才能萌发内心的冲动，让学生产生一种解决问题的愿望。　　3．角色表演　　针对低段孩子好动、爱模仿的特点，我利用课文为学生创设表演情境，让学生充当不同角色置身其中演一演。如：在教学儿歌《雨后的森林》时，让学生给儿歌加动作来帮助背诵课文；在教学寓言故事《鹬蚌相争》时，让学生用自己的话讲一讲课文内容；在教学童话故事《丑小鸭》时，让学生分角色把课文内容演一演。

6、把学习寓于各种表演活动之中，使学生时时充满新鲜感，既能活跃课堂气氛，又能培养动手能力，开发智力，起到促进学生全面发展的作用。　　就这样，利用实物、设疑、表演来创设充满童趣的语文课堂氛围，让孩子们在无穷的趣味中热爱学习、主动学习、快乐学习，建立精彩纷呈的语文课堂。　　三、调动情感，建立精彩纷呈的低段语文课堂　　1．师生交友――融洽和谐的课堂4　　教师不能以能者自居，要放下架子，到学生中去，俯下身子和学生成为朋友。建立平等的，互尊、互爱的师生关系。特别是作为低段教师，若能热情地帮助孩子们解决学习和生活当中的困难，做学生的良师益友。学生便会对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那

7、么就会自然而然地过渡到喜爱你教的学科上来，达到“尊其师，信其道”的效果。　　2．富有童心――充满童趣的课堂　　只有拥有童心的教师，才能正确把握好教材，以儿童的眼光看教材，用童趣的语言教教材，以孩子的想法拓展教材，让语文课堂充满童趣。童心语文的课堂上，教师会演可爱的小白兔，教师能成凶猛的老虎……新教材中那些充满意蕴、人文、情趣的课文，是对孩子本性的最大尊重，是对孩子心灵的最大关注。教师得是个孩子，乐孩子之乐，忧孩子之忧，融入充满生机的儿童世界。　　总之，作为小学语文低段教师，应该真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心