特色是卓越工程师培养的本质追求

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1、特色是卓越工程师培养的本质追求１卓越工程师培养特色是人才市场的需要卓越工程师培养特色是国家地区、经济社会、产业体系、行业企业等对工程人才提出的需要。（１）经济社会发展对工程师类型要求的多样化在经济社会发展的进程中，需要大量各种类型的工程技术人才。从工业产品和工程项目的全寿命周期看，需要有胜任研究、开发、设计、生产、运行、服务与管理等组成生命周期各个环节工作的各种类型的工程师，可以分为服务工程师、生产工程师、设计工程师和研发工程师等。从工程人才所具有的专业知识和工程能力的深度和广度看，既需要有在某一工程领域掌握专

2、深的专业知识和很强的工程能力的工程师，也需要有专业知识面广而丰富，并能够处理各种基本工程问题的工程师。从工程人才所具有的社会能力的高低和综合素质的水平看，既需要在单纯的工程环境下能够与其他工程技术人员一道交流沟通、密切合作、共同完成工程项目的工程师，也需要在复杂的社会环境下能够与各行各业人员沟通协调、合作共事、处理好工程与社会等方面关系的工程师。（２）产业发展和升级对工程人才要求的专门化发展战略性新兴产业以及推进传统产业升级对工程人才提出专门的要求。现阶段国家将节能环保、新一代信息技术、生物产业、高端装备制造、

3、新能源、新材料、新能源汽车等产业作为战略性新兴产业，要求经过十年左右的努力，这些产业的整体创新能力和产业发展水平达到世界先进水平，在局部领域达到世界领先水平，以加快经济发展方式转变、推动传统产业升级、调整优化产业结构、建设高起点现代产业体系。这就要求高校要关注和研究这些战略性新兴产业的特点和传统产业升级的需要，改革工程人才培养模式，建立企校联合培养人才的新机制，培养适应各种战略性新兴产业发展和传统产业升级的创新型、应用型、复合型和技能型人才。（３）不同性质的企业对工程人才要求的特殊化企业的属性、所在行业、经营规

4、模和发展战略会在一定程度上影响对工程人才的要求，包括提出特殊的要求。就大型企业与中小企业比较而言，大型企业需要的工程人才既强调专业分工，又重视彼此合作；而中小企业往往需要工程人才不仅在本专业上有深度，而且在专业覆盖面上有广度，也就是说，既能独当一面，又能多方面兼顾。就本土企业与外资企业比较而言，后者更强调工程人才要接受西方的管理模式和企业文化，具备在多元文化环境下的交流沟通和团队合作能力。（４）不同地区发展水平对工程人才要求的差异化区域间发展的不平衡，尤其是全国主体功能区的形成，使得不同地区对工程人才的要求有所

5、侧重。我国不同地区间经济发展水平存在较大差异，各地区具有的资源优势和支柱产业不尽相同，国家根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹谋划未来人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局，进行全国主体功能区规划，确定主体功能定位，明确开发方向。引导优化开发区域增强自主创新能力，提升产业结构层次和竞争力；引导重点开发区域加强产业配套能力建设，增强吸纳产业转移和自主创新能力；引导限制开发区域发展特色产业，限制不符合主体功能定位的产业扩张。这就使得不同区域对工程人才在层次和类型上有着不同的要求。以上分析可

6、见，各种类型的卓越计划参与高校需要根据本校人才培养服务面向区域的经济社会发展状况、产业发展和结构调整的需要、各种企业的性质和特点，结合本校的行业背景，形成卓越工程师培养特色。２卓越工程师培养特色是学校优势的体现（１）人才培养是各种类型高校的根本任务任何一所高等学校的首要职责是培养高层次人才，这也是我国高校办学的根本出发点和落脚点。我国作为高等教育大国，尽管高校类型多种、办学层次不同、办学水平各异，但是，人才培养始终应该是所有高校首当其冲的中心任务，这也是高校与科研院所的根本区别。例如，清华大学具有重视人才培养的

7、优良传统，在建设综合性、研究型、开放式的世界一流大学的进程中，始终强调一个根本，两个中心的办学理念。一个根本就是把人才培养作为学校一项根本任务，而两个中心就是强调学校既是教学中心、又是科研中心。清华大学长期以来毫不动摇地坚持以培养又红又专、德智体全面发展的人才为根本，始终将教学工作作为学校工作的基础，要求教师以培养学生作为第一学术职责，广大教职工认真做好教书育人、管理育人、服务育人的各项工作。作为研究型大学，清华大学十分强调教育与科研的紧密结合，强调人才培养与学术研究的结合，强调研究型大学在培养拔尖创新人才和卓

8、越工程人才上的重要作用。（２）每一所高校都应该拥有自己的人才培养特色不论是相同类型的高校还是不同类型的高校，由于各自的历史积淀、办学理念、地缘优势、行业背景、学科积累等的不同，都具备培养出特色鲜明的工程人才的基础和条件。就不同类型的高校而言，研究型大学的人才培养特色应该突出具有坚实的基础理论、较强的创新能力和研究能力；而教学型高校的人才培养特色应该强调具有良好的理论基础、较强的应用能力