小学写字教学方法初探.doc

《小学写字教学方法初探.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学写字教学方法初探一曰三餐是我们习以为常的事情，曾听说过早上要吃得像皇帝，中午要吃得像富人，晚上要吃得像乞丐的说法。三餐对于人们身体健康的意义重大，绝不能马虎。如果对待写字也像一日三餐，既讲究方式、方法，又饶有兴趣，就一定会收到事半功倍的效果。人们常说“字如其人”。谢对一群天真烂漫的孩子，感受着他们各具特色又极不规范的字体，笔者心情十分沉重。现在学校开设的写字课像是语文课的附属品，上课形式单调乏味。学生要养成好的写字习惯很难，需要长期的训练。对孩子来说，写字习惯的形成尤为重要，它是一个不断积累、螺旋式上升的过程。一、写字习惯的养成要双管齐下，多方互动笔者认为，写字教学成效

2、不佳的关键是家长和老师整体配合不够好，不够持久。家长是孩子的第一任老师，从孩子学会做事起，无论是完成作业还是帮助做家务，都要逐渐培养孩子细心、集中注意力、做事干净利落的习惯。在写字课上，学生基本上都能一笔一画地认真书写，写出来的字也比较规范。但是一到写作业的时候，部分学生便龙飞风舞起来，写的字潦潦草草，难以辨认。尽管老师反复耍求、多次批评，也无济于事。因此，良好的写字习惯的养成不能靠几节简单的写字课。我们应该使学生的写字由课内向生活延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。教师应经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力?f作，齐抓

3、共管。家长对孩子的每一次家庭作业都要认真检査，把书写作为检査的首要步骤。当然，教师也必须及时向家长反馈学生最近的写字情况，大致有哪些毛病，应该注意和改进哪些方面等，以便家长及时关心、帮助孩子正确规范地书写。关于写字教学有个误区，它一直理所当然地被认为是语文教师的事，可现实中许多语文教师深知写字任务的长期性和艰巨性，认为短时间不会奏效，于是只侧重对学生进行语言文字的理解和感悟以及表达能力的培养，忽视了学生写字能力的提高。其他学科的教师则认为写字和自己关系不大，对学生书写只注意是否正确，而对字体是否规范、端正的关注明显不足。提高学生的书写能力不是一朝一夕的事，要形成全体教师齐抓

4、共管的局面。教师一定要改变“我只管作业做得对不对，不管字写得好不好”的思想，要多渠道、全方位地抓写字教学，从平时的坐姿和笔的握姿开始抓起，不管是不是写字时间，只要是上课，就要严格要求。俗话说，“写字即是练字时”，各学科教师应全面落实写字教学要求，共同关注学生作业的书写质量，重视学生良好习惯的养成。二、充分激发写字兴趣，让学生想写、乐写，写有所获记得一节写字课上，笔者讲解完生字书写要领后，让学生10分钟书写10个生字，每字只写两遍。待我走下讲台巡视孩子们的写字情况时，没过两分钟，一个平时毛毛躁躁的男生竟然奇迹般地书写完了所有生字，且每个字都整整写了一横行。试想，如此速度还是练

5、字吗？写字的最终目的之一就是要锻炼孩子们的耐心，没有兴趣哪来的耐心?笔者根据孩子们好奇心强、喜欢表扬的特点，采取了相应的教学方法一一精评少写。别人写两遍，笔者让毛躁的孩子只写一遍，他耐不下心来，笔者就在身边陪着，占格位置不准确，笔者就让孩子们自己发现并说出各笔画的名称及它们在田字格屮的位置。一节课一般只写10个左右的生字，写后最重要的是互相欣赏和评价，哪怕是一个小小的笔画，只要写得好，就向全班展示，并予以表扬。哪个笔画书写得不好，自己对比发现的也好，別人帮忙找到的也好，先不做评价，让孩子们自己先修正再复写，然后评价复写的字。肯定他们的点滴进步，让同学们感受到写字快乐，让他们

6、在快乐屮收获写好字的荣誉感，从而有效激发同学们的练字兴趣。同学们的书写积极性提高了，书写水平短时间内也得到最大限度的提高。屮国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣会推动孩子积极主动、兴致勃勃地进行写字练习。孩子最感兴趣的是他们身边的榜样，特别是他们身边的书写小模范，同学其实往往最具说服力。我们班就有两名写字较好的学生，按照规范、端正、整洁的要求，她们写字的水平远远超过了大部分教师，为了让孩子有学习的榜样，我大力鼓励这两个书写苗子，并冠以“书写小能手”的美称，有时还给予适当的奖励。这一做法很有号召力

7、，学生看在眼里，记在心里，并暗下决心，个个充满自信。他们主动走近榜样，迫不及待地去参观、请教。“树一个，带一片”的教学方式既活跃了课堂气氛，乂给小榜样锦上添花，全班形成了你追我赶、刻苦练字的好局面。三、各科教师尽量做示范，潜移默化教师的身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性，写字更是如此。如果你仔细观察比较一下，就会发现，班级里肯定会有很多同学的字体和某位教师的字体极为相似。因此，各科教师耍勤练内功，提高自身写字的基本素养，不断地学习有关写字教学的理论知识，坚持每天与学生一起练习书写。书写时必须做到规范，力求美