年轻班主任工作的探讨

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1、年轻班主任工作的探讨在没有担任班主任之前,我认为要做好班主任工作很简单,当了班主任后,才了解到班主任工作是那么的烦琐,班主任是学生的组织者、领导者和教育者,是联系各科教师的纽带,是沟通学校与家庭、社会的桥梁,是学校领导对学生进行教育工作的主要依靠力量。班主任工作做得出色,学生就会在思想上要求进步,在学习上刻苦钻研。作为年轻班主任的我们应该想想,怎样才能把班主任工作做好,以下是我在工作中的一点体会。一、年轻班主任首要的工作是学习。随着素质教育的全面实施,新时期教育工作对教师,特别是年轻教师各方面的素质提出了更高的要求。所以我们必须学习,学习是多方面的,需要学习政治理论

2、,提高自己的思想水平。这样才能使自己具备一定的理论修养才不至于停留在教书匠的水平。学习教育理论,掌握教育教学规律。学习法律法规,提高依法治教水平。现在涉及依法治教的法律法规很多,年轻班主任应该学法、懂法,自觉地用教育法律法规来约束自己,规范教育行为,提高依法治教水平。同时,还可以应用法律武器来保护自身的合法权益。学习文化知识,改善自身的成长。只宥经常读书、不断学习,使自己全面发展,才能培养山更多的全面发展的学生。向老老师学习,加速自身的成长。不仅要学习他们的教育教学经验,还要学习他们的积极的人身态度和执着的奉献精神,这样可以少走弯路,加速自身的成长。向学生学习,师生

3、共同成长。在网络中学习,及时获取丰富的信息。作为年轻班主任,必须学会使用网络,以便拓展自己获取知识与信息的渠道,并借助网络进入学生的世界,了解他们、熟悉他们,从而更好地与他们交流、沟通,更好地引导他们健康地发展。在实践中学习,积极开展多种研究。总之,随着素质教育的全面实施,新时期对各方面的素质提出了更高的要求,年轻班主任为了尽快成长并实现可持续发展,就要重视在实践中不断学习。要通过多种方式,多种渠道向不同的人学习,学习不同的内容,并且持之以恒。只有这样,才会逐渐掌握一些教学艺术和班级管理艺术,成为一名新时期合格的班主任。二,在班级管理上要民主、创新、讲宄策略与技巧。

4、在班级管理中,必须确立学生的主体地位,引导他们自我教育,自我管理,所以班主任必须走班级管理民主化的道路。要做到班级管理的民主,班主任必须站在学生和班级的角度,与学生共同制定班级目标和班级发展计划,使班级活动符合学生的生理、心理特点,学生参与班级管理的主体作用能得以发挥,在处理班级事物时,班主任讲民主,学生可以参与班级管理,充分表达自己的建议和意见。班级就会形成团结互助、奋发向上的良好班风,具体做法:(一)建立健全班级管理制度。如《学生德育考核办法》、《违纪学生处理办法》、《优秀学生奖励办法》、《班级活动规约》、《班委干部职责》、《科代表、小组长职责》等。(二)班级管

5、理“分权”。(三)避免出现“特权阶层”。(四)集体决策、民主议事。作为年轻班主任的我们不能再因循守旧,要能够吸收不同见解,又要具有较强的创造思维能力,才能独辟蹊径寻找出行之有效的班集体活动创新的方法。班主任在学校建设与发展中,肩负着举足轻重的神圣使命,这一使命要求班主任工作只能成功,不能失败。所以在管理中不能不讲求工作策略与技巧:(一)方与圆。(二)实与虚。(三)管与放,(四)冷与热,(五)严与宽,(六)堵与导。班主任只有审时度势,因势利导,顺势而为,巧施策略,班主任才能运筹帷幄,决胜千里。三、年轻班主任要学会“解放”自己许多老师都有同感,当老师累,当班主任更累,年

6、轻老师感受更深,。所以年青班主任要在思想上、行动上“自我解放”要认识到班主任最基本、最主要的任务就是学生思想教育和班级常规管理,至于学校工作的其他方面,班主任只是协助而已,不要把自己当成“保姆”,守学生自习、做操等等。我们应该注意培养学生自育、自治能力。不要再庸俗地“量化”自己的工作,不要再为一些纪律、卫生的分数,做好人好事的次数而伤脑筋。我们更新教育观念,会用教育科学理论武装自己的头脑,明确自己的使命是塑造灵魂,而非管制学生,自己的身份是学生思想的引路人,而非学生集体的独裁者。在此基础上,班主任的思想观念应实现三个转变:(一)变应付事务为教育科研。(二)变个人权威

7、为集体意志。一些班主任之所以感到累,原因之一是他们过分注重自己的个人权威对班上的什么事都不放心,非亲自过问不可。然而,由于集体意志并未形成,班主任的努力往往收效不大,这自然使我们感到力不从心,精神疲惫。(三)变孤军奋战为师生合作。这是教师个人权威转为学生集体意志后的必然结果。其实所谓“培养学生的自觉性与能力”,首先就是班主任为学生提供自我教育与自我管理的机会,而不是“手把手地教”。当每个学生都以主人的姿态与班主任协力建设班集体时,班主任还会感到累吗?“解放班主任”的意义在于使班主任由体力型的勤杂工成为科研型的教育者。所以“解放班主任”之后,肩上的责任不是更轻了,

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