小学作文中个性化教学初探

《小学作文中个性化教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学作文中个性化教学初探本文主要围绕苏教版小学语文教材，分析如何在小学作文中进行个性化教学。1.个性化作文教学的含义所谓个性化作文，指的是在作文构思时能够从新颖的角度来审视，所创造的作文内容有着独特的审美情趣，此外，在表达方式上，个性化作文非常灵活。而关于个性化作文教学，指的是在进行作文教学时，打破传统的教学方法，在教学时体现个性化教学，使学生能够更好地将自己的个性展现出来。其具有下面几种特点，第一是主体性；第二是真实性；第三是独特性；第四是民主性；第五是创造性等。2.小学作文的主要现状2.1小学生缺乏写作积极性小学生

2、有着强烈的好奇心，对世界往往都感到非常好奇，有着强烈的表达意愿，而文字又是他们展示自己的一个重要手段。然而由于在小学写作教学中，老师的教学方法较为呆板僵硬，挫伤了学生的写作积极性，更有许多小学生讨厌上写作教学课。大部分学生在写作文时都主要是为了完成老师所布置的任务，而不是因为喜爱写作而去写作。2.2作文脱离了现实生活作文往往是来源于生活，有着较强的社会性与生活性，是学生反映自己个性生活的重要表现。然而当前小学生的作文出现一个不良的现象，那就是脱离了现实生活。例如在安排学生完成《我的妈妈》写作时，大部分学生的妈妈几乎都是

3、一个样，什么中等身材，一双大大的眼睛。而且作文内容大多都是一些自己生病了，妈妈为了带我治病，冒着大雨或者大风等天气背着我去遥远的诊所治病。这种千篇一律的作文让人感到不可思议，而且在作文中假话、套话的现象非常严重。这样脱离了生活实际，完全是千篇一律的作文构思，完全没有将自己的个性化思想在作文中体现出来。老师必须要对学生加强引导，让他们在写作时能够与自己的现实生活联系起来。1.个性化作文教学的主要方法3.1采取个性化的教学手段随着时代的变化与发展，教师在教学过程中有了更多的社会职责，教师不仅仅是传授学生知识与经验，还要培养

4、学生正确的人生观、价值观。但是由于受到许多条件的限制，使得老师很难与所有的学生都展开对话。此外，还存在着较多的社会因素，对教师的教学活动有着一定的影响。与此同时，斯腾豪斯曾指出，没有老师的进一步发展，那么也就无所谓教育的进一步发展。故此，当前的教学改革有着一个非常关键的任务，那就是将老师的个性化思想给解放出来，要减轻教师的负担，让老师能够有更多的时间去研宄教学，能够实现创造性教学。老师要想让学生在写作时具备个性化写作意识，首先就需要自己具备一定的个性化写作意识，而不能一味的抱残守缺。要想让学生参加到一些创造性的活动之中

5、，那么就应该自己参与到这种活动之中。3.2要让学生进行个性化体验作文来源于生活，实践是学生将理论与实际联系起来的一个重要途径。在教授学生写作之前，老师要引导学生去体验生活，去感悟生活，为今后的写作打好基础。生活往往是丰富多彩的，老师要培养学生的观察能力，让学生去从各个角度观察生活，观察生活中的人、观察生活中的物、观察生活中的景。在体验生活的过程中，学生在写作时才能拥有更多的灵感，才能写出真实感人的优秀文O在今后的写作教学中，老师要为学生创作机会，创造机会去体验社会生活。例如老师在进行人物的写作教学时，可以引导学生去观察

6、自己身边的人，可以观察自己的同学、观察老师、观察自己的亲人等等，然后将他们所观察的结果表现在作文之中。这样学生在描写人物时，其大脑就已经在构思该人物的外表特征、在构思一些人物日常的行为等等。那么他们所写出来的文章再也不是千篇一律的，而是具有自己的个性化思维方式，自己个性化的观察角度等等。3.3老师要进行个性化的点评老师在点评学生作文时，不能一味地批评，而是多进行鼓励，将他们作文中的一些优点进行表扬。这样才能够提升学生的自信心，才能够让他们有动力去进行写作。在进行点评时，老师要根据学生的作文水平进行点评，因为每一个学生的

7、写作能力有所差别，所以老师要对不同的学生进行不同的点拨，让每一个学生都能够体会到成功的自豪感，期盼自己下次再进步而得到老师的鼓励与赞扬。尤其是对那些写作能力较差的学生，老师要降低点评的要求，要捕捉其中的闪光点，要消除他们的自卑心理，提升他们的自信心。如果老师在点评时仅仅是千篇一律的点评，那么久而久之学生就会感到厌烦。故此，老师需要在点评时下一番功夫，要运用个性化的点评，让学生感受到学习写作的乐趣，进而在今后的写作中主动的参与到学习当中。3.4引导学生进行讨论在传统的写作教学过程中，老师往往一个人在课堂上讲述写作的一些基

8、本点，对学生的一些写作不足之处进行点评，学生只能被动的接受老师所讲述的知识点。这样一来，课堂气氛就会较为沉闷，学生很难感受到写作的乐趣，从而逐渐丧失学习写作的热情。那么老师就需要创新自己的作文教学方式，采取引导学生进行相互讨论的方式，让学生在互相讨论之中学习对方的优点，感受到自己的不足，这样还能够极大的活跃课堂的氛围，并且促进学生