小学作文个性化教学初探

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1、小学作文个性化教学初探  摘要:在作文教学中,师生应共同创设一个允许学生个性充分发展的空间,师生关系应是民主平等的,同时教师要善于保护学生的个性心理,营造良好的个性化作文教学的人文环境,让学生的习作步入个性化的创作之路。关键词:作文;个性化;初探中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)03-0108-01作文教学一直是语文教学中的重中之重,但长久以来,小学作文教学的效果不佳,存在拔苗助长的现象。教师在作文教学中以成人化的习作标准要求小学生,总认为所谓作文就应该写一点”有

2、趣的”、”有意义”的东西,因而导致学生的作文中存在假、大、空的现象。因此,抓好作文教学,教师必须要积极引导,让学生的习作步入个性化的道路。1.让作文课实现说写结合6学生刚学写作文,就如给其一张白纸,让其任意涂鸦而已。教师在作文教学时要学会大胆地”放”,让学生想写什么就写什么;想到哪里就写到哪里;想怎么写就怎么写,随意发挥,不拘一格,甚至可放低要求,从说话开始。小学生对讲故事、听故事是非常有兴趣的,把作文课上成说话课,让学生把所接触的、看到的、听到的、亲身实践及感受到的说出来。如同学之间的交谈、老师的讲课、父

3、母的叮嘱、上学路上的所见所闻、欢乐节日的感受、和同学们的争吵、心中的委屈、一次游戏、一张照片、想像中的情境等都可以作为说话的内容。让学生把已知的信息通过说话进行加工整理,并按一定的顺序讲述出来,在同学之间交流、共享,在说的基础上再写出来,这样的习作教学会取得事半功倍的效果。2.给学生充分发展的空间在作文教学中,师生应共同创设一个允许学生个性充分发展的空间,使学生在一个良好的氛围中保持最佳的个体心态。为此,师生之间首先要有民主平等的良好关系,教师要善于保护学生的个性心理,尤其是保护学生的好奇心、自尊心和自信心

4、。师生关系越民主、越平等、越和谐,学生的个体意识就越强烈,个性化作文教学的人文环境就越充足,越宽松。对学生在作文中表现出来的个性化追求,即使暂时并不完美,并不成功,教师也要及时关注并继续寄予厚望,允许学生在作文个性化的发展进程中出现问题乃至偏差,教师然后进行引导和点播,这样学生的创作不会因条条框框的限制而受到束缚。3.培养学生观察生活的能力实践是作文的基础,让学生经历生活的历练,才能全面提高学生的创作能力,才能使个性化创作之花更加鲜艳而芬芳。63.1安排学生在生活中观察事物。作文离不开生活。教师要引导学生走

5、进生活,学会观察,做到从生活中来,再到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了,作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物,展开想象,鼓励学生积极参与生活实践,体验生活的酸甜苦辣,这样才能把学生思维的引线打开,做到举一反三。联想生活中的事,从而积累生活素材,为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。3.2做生活的有心人。生活是作文创作的不竭源泉,要让学生走入个性化的创作之路,就要引导学生注重观察,拓宽写作思路,扩大生活范围,丰富见闻和经历,留心观察周围事物。只要留心,身边事皆可入文。启发引导学

6、生做生活的有心人,这对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如我在讲解《尊敬普通人》作文课之前,提前把作文要写的对象布置给学生,让他们运用所学的观察方法,去观察我们身边普通人的典型事迹,生活、工作态度,了解他们的高尚品质和无私的奉献精神。学生就会根据老师的提示仔细观察,走访了解,收集素材,深入分析,合理取舍。结果在习作课堂上,学生情绪高涨,都想把自己观察和看到的说一说。通过交流,大大拓宽了学生的写作思路,这样写作文时就有话可说了。4.拓宽学生的阅读面6“读书破万卷,下笔如有神。”增加阅读量是积累写作素材、培养学生

7、个性化创作的重要方法。4.1注重阅读时的语言积累。作文所需要的遣词造句,布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言,提高语文素养,达到培养学生准确生动地表情达意的目的。因此,在作文教学中,要引导学生注意语言积累,要赋予语言生活的气息,要能把语言还原于生活,发表一定的见解。在课外阅读中,对自己喜欢的语言,要能大体理解它的意思,并且摘抄下来;同时教师还要抓住教学时机,布置名篇阅读。新课程实施以来,新选入的课文具有极强的时代感,内容丰富,语言优美。教师要抓住每篇课文的特点,加强训练,使学生从中学到好的表现形式

8、、写作手法,谋篇布局,并将其应用于自己的作文中来,这样学生自然会趟出一条个性化的写作之路。64.2培养学生的个性化阅读能力。生活和阅读都是作文立意不可或缺的部分,没有一定的生活经历做基础,就很难从阅读中获得真正属于自己的心得;没有一定量的阅读面,也很难对亲身经历的生活中产生自我独特的感受。这是因为我们阅读的东西,无一不是作者从自己和他人的生活中提取出来的。因此,从阅读入手培养学生作文的个性化发展,那就要从个性化阅

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