试论如何在科学实验教学中加强课外探究拓展论文

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1、试论如何在科学实验教学中加强课外探究拓展论文论文关键词：科学实验教学课外探究探究能力论文摘要：科学探究能力是新课改要求培养学生的一种能力目标，也是培养学生终身学习能力的要求。实验教学是培养这一能力的有效途径之一。教师可充分论文关键词：科学实验教学课外探究探究能力论文摘要：科学探究能力是新课改要求培养学生的一种能力目标，也是培养学生终身学习能力的要求。实验教学是培养这一能力的有效途径之一。教师可充分利用教材，结合新课改的理念，以新教材资源为载体，充分利用各种资源，多渠道开展实验教学，尝试在科学实验教学中加强课外探究拓展，全面提高学生科学探究能力。科学课堂教学

2、的时间和空间是有限的，而学生对科学的探究是无止境的。这就要求教师不能再把学生束缚在教室这个狭小的空间里，应该结合课堂内外，使学生的探究无限延伸到校园、家庭、社会、大自然中去。不再把课堂当作教学的起点和终点，因为探究活动往往不是一节课所能完成的，对于学生感兴趣的探究活动，若在一节课时间内没有完成，则可在课外继续研究，引导学生积极主动地参与到丰富多彩的课外探究拓展活动。一、多渠道拓展实验教学，延伸科学探究覆盖面并不是所有的实验都能在有限的课堂内完成，学生科学探究是一个长期的过程。这些活动就必需从课堂走向课外，课内活动向课外开放。我们教师应努力创造条件，积极开展

3、系列化的课外探究实验活动，通过课外家庭实验补充，把探究延伸拓展。我们可以开展各种家庭实验、科技活动、小制作小发明，调查研究等。这样，既深化了课堂教学，也让他们的兴趣特长和科学素养在实践研究中得到了培养。品尝科学的乐趣的同时也感受科学的无穷魅力。1.营造环境，向家庭延伸（1）合理开发家庭资源要求家长做探究科学的“引路者”、“促进者”和“组织者”。初中生好奇心强，家长们指导初中生进行家庭劳技制作、家庭科技藏书、家庭网络信息等。（2）与家长一起完成操作发挥家庭的力量，搭建探究舞台，如让学生制作小型地球仪，主要是提高学生进行技术设计和动手实践能力，学会运用各种工具

4、和材料，按照合理的流程完成制作过程。同时也让学生学会制定评价方案，对小型地球仪进行自评与互评。这是一个开放性实验，制作的材料和工具以及制作的流程均不作统一的规定。鼓励学生创新，因地制宜、就地取材地制作小型地球仪。制作的过程会延续到课外，因此也鼓励学生利用各种教育资源，包括请教有经验的家长给予帮助。培养学生合作意识和合作能力。2.拓展视野，向大自然延伸自然界有花草树木、河流溪涧、有珍禽异兽、还有各种自然经管，本身就是一本活生生的教材，同时也是《科学》课程的重要内容。现在的孩子，特别是城镇里的学生，每天除了被困在语文、数学、英语等课程中，很少有时间去接触那充满

5、生机的大自然，自然知识的贫乏，实践能力的滞后等问题越来越凸现出来。所以让学生走出教室，到无垠的大自然中去学习、去探究、去创新、去实践就成了课外探究的重要途径之一。（1）取材，发挥校园环境的优势校园里有花园、草地、绿树、生物角这些自然资源，这无疑为学生的课外探究创设了很好的场所。学生可以利用课外时间在校园内进行一些活动，去关注自然、亲近自然。（2）“开荒拓地”，组建课外实践园地为了能让学生亲自动手参加种植、养殖等探究活动，有条件的学校可在校园内“开荒拓地”，组建课外实践园地，形成种植区、花卉区等区域。这样不仅能调动学生的探究积极性，方便学生的观察，更有利于数

6、据的记录、整理和分析，使学生在头脑中建立一个认识植物的“模型”，可谓是一举两得。3.拓展题材，向社会延伸社会是一个大舞台，它是学生开展课后探究活动的一方天地，更是一本活生生的教材。它为学生开展课后探究活动提供了生动活泼、丰富多彩的人文现实，但它却比教科书更生动、更详尽、更富生活情趣。只有让学生真正在社会中学习、体验，才能提高学生对社会的认知、理解能力，并使之得到进一步发展与提高。二、师生共同参与课外探究实验，提高科学探究参与率在探究性的科学学习过程中，要充分体现学生的主动性，发挥它们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案或

7、计划，自己动手搜集资料，开展课外探究活动。当然作为学生，在进行课外探究时，一定会遇到很多困难，需要教师大量帮助，这就要求教师要重新定位探究活动中的师生关系，此时教师的角色应该是学生学习过程中最亲密的合作者、最可以依托的协助者。1.由扶到放引导学生学会课外探究引导学生课外探究是一个慢慢从扶到放、逐步培养的过程。刚开始时，教师应当为学生的观察、研究搭好脚手架，指导多一些，也可以确定较少的题目，让多人合作或单独探究同一活动。等到学生适应了课外探究的过程以后逐步放手，再让他们各自进行活动。2.帮助学生制订好课外探究的具体计划每次探究活动，都需要制订具体、可行的计划

8、。在课堂上，有教师的指导，每次计划都较详细、合理。但是离开了教师，