小学数学教学中如何培养小学生数学解题能力

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1、小学数学教学中如何培养小学生数学解题能力党思平陕丙省渭南市澄城县城关二小715200摘要：对于小学生数学的学习最为重要的就是解决相关的一些数学问题,所以问题怎么解决就是非常重要。学生解决问题能力的大小直接体现出教师的水平，因此在整个小学数学教学阶段，老师要注重学生解题能力的培养，让学生主动参与到解题过程中，让学牛.体会到解题的乐趣。关键词：小学数学培养问题能力策略《全日制义务教育相关数学课程的标准》对于教师在教学过程当中不断去培养学牛.解决相关问题的能力是比较重视的，不管是在其整体还是其分期的目标上面都是有体现的。同时，也非常明确地指出教师应当逐步形成一套培养学生解决问题的策略，首先要以

2、数学的角度来看待问题，让学生从自己学过的知识来尽可能地解决问题，培养他们解决问题的意识，不断提高他们解决问题的能力。一、运用多种方法导入问题1.生动形象的教学法。相对来说比较生动形象的教学方式将会更加吸引小学生的注意力，引起他们学习的兴趣。所以，教师在进行教学时应当尽可能地使课堂丰富有趣一点，可以将一些小故事，做一些小游戏等等来吸引小朋友的注意,并把自己要教的相关内容放到游戏或者故事当中，可以是小学生在游戏的同时也可以学到相关的知识，从而培养起他们对于数学学习的兴趣。同时，我们也可以让学生自己动手去体验，让她们真实地感受到相关知识产生的过程，并在活动当中不断去引导他们，让他们发散性思维，

3、从中找出问题，激发他们求知的欲望。2.情境法教学。数学问题情境是一种解决问题的条件，它也是一种背景材料，可以激发学生的问题意识。问题情境从木质上来看就是一种思维情境，可以引导我们的学牛.找到解题的方向，发现问题当中隐形的关系，从而解决相关的数学问题。在数学教学中，教师应及时，适当提供一些问题情境，非常具有生活气息以及数学气息的那种情境，引导学生收集，筛选相关的信息，从而提出其中的数学问题，分析它们之间的数量关系，逐步形成解决问题的策略，从而来解释相关问题，拓展解题的思路，培养学生解决问题的能力。二、培养学生解决问题能力相关策略解决问题不仅仅是为了去通过一些方法来解决相关的问题，而是要在解

4、决相关问题的过程当中使我们的学生得到更好地发展，让我们的学生在解决相关问题之时可以学＞J到解决问题的相关策略，同吋也可以认识到解决问题方法的多样性,同吋也可以让我们的学生在解决问题的过程当中逐步形成自己的一套策略，让我们的学生学会发现问题，思考问题，解决问题以及总结问题。我们要不断引导学生要掌握解决问题的一条主线，在此基础之上要学会思考，学会变通。1.在做中学。我们要引导学生通过制作一些相关的模型，或者是制图，从而来把一些比较抽象的问题转化为实际的，通过这种转化来解决相关的问题。比如说，对于“计算梯形面积”的探究之吋，我们的老师可以让我们的学生自己动手制作一个梯形的卡片，然后让我们的学生

5、进一步利用自己学过的相关知识进行探究。学生在进行自主探索之时采用的相关策略也是非常之多的，一些同学把这个梯形拆分成了两个三角形，有一些同学通过切割、拼接把它变成一个长方形，有一些同学又做了一个一样的梯形，把这两个组成了一个平行四边形等等，这种方式不仅可以发散我们学生的思维，还可以提高他们的创新意识，不断提高他们解决问题的能力。2.化繁为简。我们的老师在教学过程中要引导学生对于一些比较复杂问题的进行相关的分解，引导学生换种思路进行思考，把这些复杂的问题从那些比较简单的问题上面去寻找突破U，把那些复杂的问题分解为许多个简单的问题，从而一一击破。例如，一道题是这样的“一场比赛有32支球队参加，

6、是以单场淘汰制进行的。那么多少场比赛之后会产生冠军？”我们只是从一个冠军的角度来看是比较简单的，只要32-1=31（场）就可以了。3.条件转化。比如“明明他有80张中国的邮票，外国的邮票是中国邮票的3/5,那么他有多少张外国邮票”，在未学习分数的乘法之前，我们可把分数的关系转化成整数份来解决，就是80÷5×3=48（张）。解决问题的方法是需要我们的教师以及同学在学的过程当中不断总结的。我们的老师进行相关教育之时应当注意不能简单地把一些方法简单地教给学生,要让学生自己亲身体验，自己进行总结，要注意在解决相关问题之吋不断对学生进行相关的指导。把一些隐形的问题变为显性

7、的，要多去鼓励学生，激发他们学习的欲望，以及不断创新的精神。三、培养学生的学习主动性学生相关的学习过程应当是一个师生之间互动、学生之间互动的过程，所以说教师在教学的过程当中应当充分发挥我们学生的自主能动性，让他们自主进行发挥，独立进行思考，多方位思考，而不是把自己•一贯的学习方式、方法灌输给学生，不管学生能不能接受，能不能学会，教师应当不断激发学生学习的兴趣，在学生的学习方法上面进行相关的引导，在实践当中对学生进行相关的指导，最后对