如何在数学教学中开展品德教育

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1、如何在数学教学中开展品德教育刘晓丽河北省广宗县教师进修学校摘要：数学课程是基础教育的一门重要学科。在数学课堂教学中，不仅要向学生传授数学知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学牛.进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，采用灵活多样的教育方法，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这也是素质教育的木质特征。关键词：初中数学教学品德教育数学课程是基础教育的一门重要学科。在数学课堂教学中，不仅要向学生传授数学知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学

2、牛.进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，采用灵活多样的教育方法，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这也是素质教育的木质特征。一、形象…人格魅力的展示孔子曾说"其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。教师的人格之光对学生心灵的照耀是深刻且久远的，甚至可能影响学生的一生。可以说，具有人格魅力的教师是学牛.人牛.道路上的导师和楷模，是否異有高超精湛的教学艺术,是教师人格魅力构成的关键。教师不但要精通木学科知识，还要博览群书知识渊博。例如：浙江教育出版社数学书第38页有这样一道题目：一个容器内盛满纯

3、酒精50升，第一次倒出一部分纯酒精后用水加满；第二次乂倒出同样多的酒精溶液，再用水加满，这时容器中的酒精溶液含纯酒精32升。求每次倒出溶液的升数。在教学中我们可以用科学知识讲解，设每一次倒出的量相等且为X升，如果按照科学知识分析，第一次倒出酒精X升，剩下50-X升，再用水装满后，酒精的质量百分比浓度是（50-X）/50,第二次倒出的50升溶液中含酒精X(50-X)/50，则可列出方程50-X-X(50-X)/50=32；如果用数学知识增长率方面分析，可以理解成洒精每一次减少X/50,列出方程50(l-X/50)2=32。这

4、样在授课时就会将各个领域的知识巧妙的渗透给学生，使学生在本学科知识的基础上学到更深、更广的知识，拓宽学生的视野、陶冶学生的情操。学生在教师潜移默化的影响中慢慢的成长，知识的积累使学生对教师充满了渴求，学生的心不自觉的和教师拉近了，教师的形象能不提高吗？教师要想一辈子赢得学生的信任和爱戴，必须具奋强烈的创新意识的，必须热爱学习，勤于动脑，有着学而不厌、诲人不倦、精益求精的优良品质。只有对知识永不满足的教师，才能成为学生学习、追赶的榜样；只冇在教学中充分发挥创新精神，才能激发学生学习的兴趣。二、结合数学教学内容，对学生进行全方

5、位的思想品德教育首先，结合教材内容对学生进行S的性教育，这就要求我们在使用教材吋，要注意挖掘教材中蕴涵的相关的思想政治的素材,恰当地与所教内容相结合，学方程时，介绍《九章算术》中使用方程的情况，让学生了解我们民族文化的辉煌，使学生受到爱祖国、爱科学的教育.同时，结合教材内容选取反映我国改革开放以来在生产、科技、国防、体育卫生等方面的巨大成就和人民生活不断提高等数据，编拟习题，使学生一边完成作业，一边感悟领会，不断对学生进行热爱中国共产党，热爱祖国、热爱社会主义教育，引导他们从小立志，好好学＞J,强化学生长大建设祖国、服务社

6、会的思想品质。平时，注意经常选取学生熟悉的冇关本校、本班学生学雷锋做好事的材料，社会实践方面、环境保护方面的材料，让学生在读题、解题中潜移默化，受到爱劳动、爱公物、尊老爱幼、关心他人、做一个有责任的公民等教育，提高学生的社会公德意识和水平。结合教材内容，讲述祖冲之、华罗庚、陈景润、杨乐、张广厚等我国古今著名数学家刻苦钻研，不懈努力，攻克一个个数学难题，为祖国和世界数学作出重大贡献的事迹和故事.例如：在勾股定理教学吋，向学生介绍我国古代书籍最早关于勾股定理的记载，要比西欧人的发现早几百年，宣扬我们勤劳的祖先的那些“最美妙的数

7、学发明”及其对世界文化的巨大影响，可增强学生的民族自信心，激发学生的爱国热情，坚定信心，促进学生养成良好的个人的品德修养.三、对学生进行良好的学习方法和学习习惯的教育数学是一门系统性、科学性、逻辑性很强的科学，其自身的精确、严密，要求我们在数学教学中着意引导学生分析、推理、概括、判断，遵循一定的逻辑规律，做到步步有据可依、有理可推，所以培养学生良好的学习方法和学习习惯是十分重要的。俗话说：“少成若天性，：^惯成自然。”道出了习惯培养的重要性。良好的学习习惯是一种巨大的力量，它以其积极的行为定式，直接影响学生的学习过程、学习

8、质量和学习效果。在运用数学知识解决问题的过程中，让学生感受数学的作用和实际价值，培养学生学数学、用数学的意识，同吋也要关注基本学习习惯的培养。如，课前预4的4惯、注意听讲的惯、积极思考的惯、归纳总结的习惯、认真审题的习惯、质疑问难的惯、与人合作的习惯、自我反思的:＞」惯五、创造数学之美，培养思维能力。中