小学语文良好课堂氛围的构建探讨

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1、小学语文良好课堂氛围的构建探讨彭云新疆阿勒泰福海县丙城IX:寄宿制学校836400摘要：语文学科不仅具有工具性，还具有交际性，在各个教育阶段都是一门十分重要的课程，特别是对于小学语文教学来说，教师应该更加重视语文教学质量，通过构建良好课堂氛围帮助学生学习语文知识。笔者主要针对如何构建小学语文良好课堂氛围进行重点分析探讨，同时提出部分有效的构建策略，帮助广大教师应用到教学实践中。关键词：小学语文良好课堂氛围构建在小学语文教学过程中，学生的年龄特征与心理特点决定了他们在课堂上学习注意力不易集中，活泼好动。那么如何控制整个教学过程，使这些天真烂漫的孩子能够集中学习注意力，投

2、入到语文知识学习中，是小学语文教师都面临的难题之一。而构建良好的课堂氛围能够有效解决这一难题，充分调动学生学习语文知识的兴趣与动力。一、构建小学语文良好课堂氛围的主要优势首先，在小学语文课堂教学中构建良好的课堂氛围，不仅可以产生更好的教学效果，还符合素质教育的要求，可以为小学生的终身发展奠定一定的基础。现阶段，随着新课程改革的实施与执行，倡导素质教育，而构建良好的课堂氛围正是素质教育理念的具体实施；其次，符合语文学科的教学特点，语文知识具有交际性和工具性，学生在具体的学习过程中，不仅需要掌握大量的语文知识，同时还需要学会如何运用，在良好的课堂氛围下，学生所面临的压力较

3、小，能够放松心情，使用语文知识进行交际，达到学以致用的效果；再次，符合小学生的年龄特征与心理特点，在小学语文课堂教学中构建良好氛围，以小学生的有效发展为教学目的，努力为他们营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生畅所欲言，毫无顾忌地学习和吸收语文知识，成为课堂的真正主人。二、小学语文良好课堂氛围的具体构建策略1.注重发挥教师的主导作用。在构建小学语文良好课堂氛围过程中，教师应该起到主导性作用，不断活跃课文氛围。在上课之前，教师应该做好备课工作,对课堂教学中的问题进行预设，做到胸冇成竹,保证教学活动的科学性与实效性,全面把握教学内容。整个教学过程的结构要合理，教学模式新颖

4、，教学方法科学有效，所设计的问题应该符合小学生的认知规律，激发他们的求知欲望与好奇心。教师在讲课过程中应该注意力高度集中，心无旁骛，快速进入到教师角色，保证整个教学过程充满激情。2.注重构建良好的师生关系。良好的师生关系是构建良好课堂氛围的基础,小学语文教师不仅需要关注学生的学习情况，还应该关注他们的日常生活，不断缩短与学生之间的距离，构建和谐平等的师生关系，和学生之间亦师亦友，避免出现隔阂。在具体的教学过程中，教学应该注意自己的教学语言，发挥语言的艺术性，多使用一些赞美性的语言，对待学生应该亲切和蔼，消除学生对教师的恐惧感，用内心去对待和尊重每一位小学生。当学生犯错

5、误时，教师不能够直接批评或训斥，应该了解他们犯错误的原因，并II细心引导，让他们认识到自己的错误，使师生之间能够相互信任，为构建良好的课堂氛围奠定坚实的基础。3.多鼓励学生保持学习热情。小学生往往渴望展现自己，受到教师的表扬、赞美与鼓励，也许教师一个鼓励的眼神或一句赞美的言语，能够对小学生来起到意想不到的效果，因此，小学语文教师在教学过程中，应该多用鼓励性语言，促使学生保持学习热情，从而构建良好的课堂氛围。对于小学生来说，他们的心理正处于发育期，尚未成熟，更加需要得到教师的鼓励与赞美，以此激发学生学:>J语文知识的热情与动力，构建良好的课堂氛围，提升教学效率，实现教学

6、S标,完成教学任务。教师对待学生应该一视同仁,不能重点鼓励和赞美学习成绩优秀、基础好的学生，忽视其他学生的感受，容易导致这部分学生认为教师不够公平、公正，丧失学习语文知识的热情，不仅影响课堂氛围，还影响教学效果。所以,语文教师应该公平对待每一位学生，对于所有学生都应该给予鼓励和赞美。4.合理运用多媒体技术教学。小学生的好奇心往往比较重，喜欢新鲜事物,教师使用多媒体技术辅助教学，可以奋效激发学生学d语文知识的兴趣与动力，从而构建良好的课堂氛围。小学语文教师在课堂教学中，使用多媒体技术开展教学活动的方法有多种形式，应该科学利用，根据具体的教学内容与学生的实际情况使用，改变

7、传统落后的教学模式，展现语文知识的文化魅力，调动学生的学习热情，使课堂氛围更加活跃，同吋要确保教学质量和教学效果不受影响。例如，在进行《秦兵马俑》教学吋，教师可以使用多媒体技术展示一些秦兵马俑规模宏大的图片，或者是视频，让学生看到真切的秦兵马俑，以此激发学生语文课文的兴趣，从而更好的理解课文内容，感受到中华民族的强大力量和英雄气概，达到构建良好课堂氛围的效果。总而言之，在小学语文教学过程中构建良好的课堂氛围，不仅符合小学生的学习特点和语文课程的特点，还符合素质教育的要求，因此，小学语文教师应该想方设法，运用有效的教学方法与模式，构建好的课堂氛围，帮助