小学数学教学对学生自主学习能力的培养

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1、小学数学教学对学生自主学习能力的培养（万源市太平镇第二小学校万源636350）【摘要1最新颁布的《…小学数学新课程标准》明确强调：新课程改革提倡学生学习方式是"自主、合作、探究、实践。”即认为学生是学习和发展的主体。其中“自主学习”起着内因和原动力的作用，是其它学习方式有效开展的基础【关键词1小学数学自主学习能力培养所谓自主学习能力是指学生在学习中的自主性和独立性学习的能力。在教学中主要表现为：让学生做学习的主人，会主动学习，选择适合自己的学习方式，对问题能确定自己的看法，提出自己的主张，在教师适当指导下能自己解决问题，进而达到能主动独立完成自己的学习

2、任务。作为教师，要提高学生学习效率，就要持续努力地培养学生的自主学习的能力。笔者在小学数学教学中，依据新课标理念下自主学习的实质，结合多年的教学实践，谈谈自己粗浅的认识。一、建立良好的师生关系是培养学生自主学习的动因。良好的师生关系应该是师生双方在教学活动中始终处于一种民主、平等、和谐的关系。古人云:“亲其师而信其道”。说明师生情感在教学活动中的重要性。首先，教师应该做到“学人为师，行为人范”。实践表明，作为教师只有尊重、爱护、体贴学生，以身作则，为人正直，诚实守信，严于律己，宽以待生，用一颗乐于奉献的心去关爱学生，才能受到学生的尊敬和爱戴，学生才确信

3、其教导的真实性和正确性。其次，教师要树立民主思想，营造平等和谐的师生关系，要让学生喜欢自己所教的学科，关键是要让学生喜欢自己，才能乐于学习自己所教的学科。因此，在教学中教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感，改变居高临下的传统习惯，对学生一视同仁，尤其要平等对待学闲生。为自主学习营造良好甚至是开放的学习氛围。再次，利用课余时间常态化地与学生交往与交流，做学生的暖心人。由于学生在个性恃点、情趣爱好、学习成绩等多方面有所不同，所以，在与学生交往中要俯下身去与学生在一起，借机了解学生各方面情况以及他们的想法。这样，平等和谐的师生关系就会逐步形成，从而为培

4、养学生自主学4打下坚实的情感基础。二、应用激励性评价机制，培养学生自主学习意愿。《新课程理念》指出，对学生进行公正、合理、适吋的激励性评价，是激发学生学d兴趣的有效途径，能促进学生自主学习的意愿。首先，教师要用发展的眼光评价学生学数学的过程。在教学过程中，教师要善于了解、观察、发现他们的点滴进步就要及吋作出肯定的激励性评价，如：在简算“435-98-135"时，班里许多中、优等生都是用”435-(98+135)"进行简算，这吋，平吋很不喜欢数学且成绩也很不理想的王小才同学站起来说：“老师，那样做不简便。"顿吋，许多冋学都用异样的眼光看着他，有的其至带嘲

5、讽的口气说：“不懂别乱发言”。我马上说：“小才同学能说说你的看法吗？”小才说“老师，在这道算式中，把98和135调换位置，变成435-135-98更简便。”这吋，我立刻对他进行了表扬：“王小才同学非常聪明，他竟然提出了与课本中简算不同的独特方法，这个同学很会动脑筋，很有创造性。”从此以后发现他便开始喜欢数学了，更可贵的是大家看着他成功的喜悦，遇到问题也逐渐学会观察和思考，不局限于课本知识，敢选择适合自己的学习方法，提出自己的见解和看法，无疑给全班同学激发了新的学习动力，促成自主学习的愿望。其次，对学生数学学习的结果作出肯定的评价。这方面的评价多种多样，

6、教学实际中，我经常试用激励性语言，符号等对学生的作业或测试结果进行奋效评价。根据学生情况，给他们作出不同层次的评价和期望。实践表明，使用激励评价，能激起学生自主学习的兴趣。三、关注学法的启发性指导，提高自主学习的能力。实践证明，在小学数学中，对学生进行正确、合理、冇启发性的学法指导，有利于挖掘学生的潜能，提高自主学习的能力；有利于培养学生终身学习的能力。1.让学生阅读数学，使之会思考、会解题。让学生自己读懂数学，是新课标理念下数学教学的基本要求。学生运用自己掌握的学4技能去阅读数学内容,有利于学生对新旧知识更好的连接，从而自主学4新知识。例如：用两种方

7、法解答应用题：“燎原社区图书室共有9个书架，平均每个书架有书625本，现己借完了3个书架，图书室还有多少本书？”通过让学生反复阅读题0,分析数量与数量之间的关糸，学生会列出一算式：“625×9-625×3”，再仔细阅读题S及联系方法一，结合乘法分配律的含义，利用知识间的迁移，很多同学便会列出方法二：“625×(9-3)"。可见，多读数学有利于培养学生自主学习的能力。2.让学生实践操作，参与知识的形成过程。“手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着重要作用，手使脑得到发展，使它更加明知。”说明了要培养学生自主学;g的

8、能力，加强实践操作是不可或缺的环节。3.让学生合作、交流，发现一题多解的方法。“语言是思维的外