重视学校德育工作 提高学校教育效果

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1、重视学校德育工作提高学校教育效果　　如何做好学校的德育工作，提高学校教育教学管理水平是新课程背景下摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。那么如何做好学校德育工作，培养学生良好的思想道德品质呢？本文，笔者将结合自己的工作实践谈以下几点认识。　　一、目前学校德育存在的问题　　当前我国的社会意识形态领域正发生着复杂而深刻的变化，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，影响着青少年学生正确价值取向的形成。　　传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱。一小部分学生心理不健康，面对挫折、困难承受能力差，受到网络游戏、电

2、视电影的暴力内容的影响，有的学生动辄离家出走，动辄打架斗殴，动辄跳楼自杀，青少年与家长、教师的冲突事例越来越多。诸多问题的出现当然与复杂的社会因素有关，同时，学校作为加强和改进未成年人的思想道德的前沿阵地，上述种种现象为当前学校德育工作提出了新的挑战。同时，当前学校德育教育还存在着不少问题。如学校德育教育单打独斗，缺少家庭、社会参与。目前农村农民外出务工现象十分普遍，农村家庭空巢，直接导致了家庭、社会教育乏力等问题。由于种种原因，许多学校还只注重智育的开发，只要读书好、分数高，那么就是好学生等等，不彻底改掉这些弊端，学校德育工作就很难适应快速发展的教育形势

3、。4　　二、端正教育思想，充分认识德育工作的重要性　　学校是培育人的地方，必须把德育工作摆在学校工作的首要位置，坚持“以人为本、以德立校”。　　首先，学校领导要高度重视，为学校德育工作的开展提供有力的保障。领导特别是校长要重视德育工作的重要性，努力进行德育系列的建设：如制定系统全面的德育目标，合理安排德育活动的空间和时间，构筑多种德育途径相结合的教育网络，优化德育环境，建设校园文化等。　　其次，学校要重视班主任的选用和培养。班主任是最基本的德育骨干队伍，是培养学生良好的思想品德并指导其健康成长的中坚力量。因此学校要高度重视班主任队伍的选拔、培养和管理工作。

4、　　第三，合理利用教育资源是提高学校德育实效的源泉。作为教育工作者就应该随时把握教育时机，使教育在润物细无声中进行。　　最后，正确处理德育工作与教育教学工作的关系。在推行新课程改革，实施素质教育的形势下，德育的外延扩大了，德育与其他各项教育活动的联系更密切了，丰富多彩的教育活动是学校德育工作的重要载体。在活动中，有利于培养学生的社会责任感和团结协作精神。学校德育工作要寓教于各学科教学之中，融会贯通于教育教学的各个环节。各学科教学离开了德育，教师的教和学生的学就不可能有正确的方向和强大的动力，学科教学也就不可能真正搞好。因此不能脱离各科教学，只有这样才能搞好

5、德育工作，提高学生的综合素质。　　三、重视师德师风建设，构建和谐融洽的师生关系4　　教师是人类灵魂的工程师，对学生的健康成长发挥重要作用。教师的职责不仅要传道、授业、解惑，不仅要教书，更要尽到育人的职责，而“为人师表”就对教师提出了更高的人格上的要求。　　在学校工作中，要加强师德师风建设，让教师认识到加强自身道德形象的重要性，自觉追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力。让教师能够严格要求自己，自觉遵守国家的法律法规和学校的各种规章制度和有关规定，以身作则、以德服人、以身立教，做学生学习的榜样。同时教师要具有高度的责任感，要以对社会、对家长、对学生高

6、度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。　　德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此在教育教学中，教师要具有爱心、耐心去关怀学生，理解和尊重学生。教师对学生不能体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当走近学生，把学生当作成长和发展中的人来看，构建和谐、融洽的师生关系。在日常生活的教育工作中，即使批评学生，也要把握好批评的“度”，保护学生的自尊心，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”，让恰当的批评，成为一种激励。　　四、加强对学生的思想政治教育和心理健康教育4　　当前社会人们的思想观念发生了很大变化，一些学生慢慢产生享乐

7、主义、拜金主义、个人主义等不良习气，导致团结友爱的意识差了，集体荣誉意识淡薄了。还有的学生法律意识淡薄、理想淡漠，学习目的不明确、学习不够积极主动，有的学生对个人前途失去信心、消极等待等不良现象。这些问题如果听之任之不加以解决，就会影响班级、影响学校教育教学管理工作的顺利开展，从长远来看，则会影响到社会稳定、影响社会主义现代化建设。因此在学校管理中，要重视加强学生的思想政治教育。在日常的教育教学中，要准确把握学生的思想动态，明确教育的方向和目标，加强教育的目的性和针对性。适应时代发展的需要，并结合青少年学生发展的实际情况，开展爱国主义、集体主义、劳动教育和

8、道德品质等一系列教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培