加强课程建设提高学业成绩

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1、加强课程建设提高学业成绩甘肃省民勤县第五中学吴有平（摘要）切实、科学的学校课程建设能够进一步激发学习兴趣、缓解学习压力、增强学习的针对性、提高教师的专业素质、提升学校的品位，从而最终促进学生学业成绩的提高。（关键词）学校课程学牛.成绩促进提高学校课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好学校课程的开发是落实新课程的需要。学校课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业成讼、学牛.的个性培养提供了新的广阔舞台，更是学校开展素质教育和创新教育的重要途径。然而，也有人担心，开设学校课程势必会占用学校幵设国家课程的资源,消耗教师教授国家课

2、程的精力，耽误学生学习国家课程的时间，最终会影响学生的学业成绩。果真如此叼？其实不然，事实恰恰相反，科学合理、切实有效的学校课程对提高学生的学业成绩具有极大的促进作用。1学校课程补充了国家课程的不足，增强了学习的针对性我国中小学课程长期以来是在国家课程的框架和体系下进行的，没有什么变更或创新，这就造成国家课程中的一些教学内容和方法不适合一些地区和学校的实际情况。学校课程注重实际情况和需要，讲究“三特”，即从学校的实际和学校的办学特色出发，从学生的兴趣、爱好和特长出发，从教师的特点出发,有利于形成学校的特色、有利于发展学生的特长和

3、有利于发挥教师的特点。从而也弥补了国家课程在从高级层次推行到低级层次过程中产牛.的一些弊端，增强了学习的针对性和时效性，更好地完成国家课程的要求。其中，最主要的表征之一就是提高学生的学业成绩。2学校课程有助于调节学生的身心，提高学习的效率目前，大学不断扩招，而高中入学竞争却十分激烈，甚至有人戏称，只要升入高中就等于考上了大学，升入重点高中就等于考上了名牌大学。因此，学生从进入初中的第一天起就开始为升学而竞争，每天埋头于各学科题海之中，承受着巨大的心理压力。学A）的课程又都是围绕国家考试的科B而设，关注学生兴趣爱好的课程几乎没有，

4、难免会使学生有枯燥乏味之感。学校课程强调以人为本、趣味性和开放性，又多以活动性课程为主，不但使学生有了选择的余地，“干自己感兴趣的事”，而iL所谓“文武之道，一张一弛”，对繁重的学习也是一种很好的调节。这样，既扩大了学生的视野，激发学兴趣,增强实践能力，又能给学生带来快乐、减轻压力，使学生在紧张的学习中得到放松，从而提高学d效率。3学校课程能满足学生不同的兴趣需求，促进学生的综合能力国家课程强调统一性和普适性，很难考虑到个别学校、学生的差异，难以适合不同学生的需要。而学校课程则要求开发者注意学校实际，满足不冋学生的需要，让学生有

5、选择的机会，发展自己的兴趣和特长。学校课程还给学生提供了比国家课程更加丰富的问题情景，更能激发学生的积极思考和大胆想象，从而培养和发展思维的广阔性、灵敏性、深刻性和敏捷性。同时，由于学校课程在内容上丰富多彩，在形式上灵活多样，在操作吋间上因地制宜，拓宽了学生学习领域，幵阔了学生视野，丰富了学生的生活，使学生在有限的学习吋间内，在掌握有关知识和技能的同吋，学会学AI，学会生活，学会健康，学会创造，学会合作，学会关心，将知识学习、实践体检、态度养成、能力培养等统一起来，最终形成综合能力，当然也包括砬试能力，这岂非“无心插柳柳成荫”，

6、又何乐而不为呢？4学校课程促进了教师的专业成长，提升了教学水平学校课程立足于充分发挥学校内部的资源优势，将每一位教师视为具冇研宄潜力的创新人员，充分信任教师，实现学校自我构建。教师从教学工作中不断地发现问题，并致力于这些问题的解决。在这个过程中，教师为解决问题，必然会学习、思考、交流、研讨，大量阅读文献书籍、报刊杂志，并进行网上查询等，更新知识结构，扩展学术视野。问题的解决反过来又增强了教师的自信心和研宄能力，促使教师为解决不断出现的新问题而继续研究、学习，在这个无限循环往复的研究、学习、再研究、再学的过程中，教师的专业知识不断

7、丰富，研宄能力不断提高。冋吋，克服难题的喜悦，成为教师不断进取，维持饱满工作热情的动力。5学校课程促进了学校发展，提升了学校品位学校课程建设首先触及的是课程文化。学校独立开发课程的过程，实际上就是一个由学校、教师、学生、社会有关人士在现实的情境之中，通过协商、对话、合作，共同重构课程文化的过程。在这个过程中，需要学校上下明确自己的教育哲学思想，明确自己的培养B标，认清学校的传统与优势，认清学校的发展方向，学校必须为此幵展一系列的工作，如调查研究、校本培训、校园文化建设、教学改革、教学评估等，这一系列工作的开展，对于促进学校发展、

8、提升学校品位都将产生积极的作用。而学校的发展和品位的提升，带来的是规模的扩大、条件的改善；反过来，这无疑又会促进教育教学质量的提高，从而形成一种良性循环。我们总是批评高分低能，固然，高分并不意味着“高能”，但“高能”者肯定不会得低分！可见，学校课程建设，不但能够