小学语文阅读拓展教学实践

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1、小学语文阅读拓展教学实践矫克起山东青岛市城阳IX棘洪滩街道南万小学266111摘要：学生阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要内容，其对学生语文素养的提升具有很大的促进意义。在新课改不断深化的背景下，拓展阅读逐渐成为语文教学的一股潮流。如何开展有效的拓展阅读，通过合理的教学方法，激发学牛.的阅读兴趣，拓展其视野，就需要小学语文教师不断地思考与探索。关键词：拓展阅读教学策略研究小学语文课堂开展拓展阅读教学，能够有效激发学生的读书兴趣。在教师的引导下参与阅读并获取知识，能帮助学生丰富语言积累、陶冶道德情操、发展心智、完善人格、提升其写作水平、提高语文阅读教学的效率，进而促进学生的全面发展。一、创造

2、条件，增强兴趣，广泛阅读指导学生广泛阅读，是语文拓展教学中最基木的内容。办好图书角，为学牛.提供大量可供借阅的好书籍，这是为学生提供丰宮的阅读材料行之有效的方法。我与同学们经过讨论，形成“议案”：每人每学期至少捐出一木适合年龄段的书籍，条件好的可以多捐，而且必须保证正版，以免影响阅读。有了图书，分类整理，贴上标签，严格登记，轮流指定两名细心的同学专门管理借阅，要求学生借书或阅读时应注意时间，以不影响正常教学、作业为准。我除了让学生借阅自己喜欢的图书外，还让他们自己组织读书小组，每组读同一类型的书，每星期进行读书交流会，既可以让学生弄懂不理解的内容，还可以带领或督促不爱读书的同学读书，引导那些只

3、喜欢看单一内容书籍的同学广泛阅读，增强阅读兴趣，养成良好的读书习惯，从而激励他们自觉阅读。在品种繁多的课外书籍阅读中，我鼓励高年级学生除了阅读现当代中外名家大作外，还要大胆地读古典名著，感受我国古代文化的精髓,提高阅读水平。学生开始读时可能较难，但只要利用字典，多问多讨论，读上几页后，后面的内容就越来越感到简单有趣了。让学生知道课本上的内容能自己读懂，那么整本书就一定能看懂。其实，我们往往低估了孩子们的阅读能力。他们尽管看得不快，但从那一篇篇认真而稚气的读书心得中，我感觉到他们通过努力不仅能读懂故事内容，而且感悟到了人物个性，因此他们都写出了自己喜欢的人物和基本故事情节。在组内交流中，他们争辩

4、得热火朝天、兴致盎然，也为自己能看名著而大大增强了阅读信心。二、滴水成河，诵读感悟，大量积累拓展读读背背式的内容，对小学生来说每日吋间不需要很多，内容也不能多，但贵在坚持。我让学生从闲散时间中挤一点自行进行。早晨，利用到校吋间，指定一两个同学依照专门书籍上选定的内容（一般从前往后依次进行），在专门的小黑板上抄录，让同学们作好每日摘抄，并写上日期。每日内容为：1.五个成语；2.—句简短的名人名言；3.两个歇后语；4.从经典诗词美文中一部分一部地分解摘录，适量安排。每日内容以学生能接受为准，一个方面一个方面地逐一完成，不懂的地方，老师予以简单解释。在下午课前十分钟吋间，学生对着早晨摘抄时的小黑板进

5、行集体诵读感悟。那些经典的唐诗宋词、忧国忧民的清代诗作，那豪气冲天、集浪漫与现实于一体的毛泽东诗词，以及经典的好词妙句等等，无不让人感受到中国文化的博大精深、祖国历史的兴衰荣辱，让人感悟到一颗颗鲜活生命的振颤，我们似乎与他们冋喜冋悲冋慨冋歌……在这充满激情的诵读中，学生不自觉地进行记忆，加强了积累。最后，我又要求学生在晚上背诵并让家长签字。三、深入生活，倾心表达，真情应用积累是为了应用，课文除了标记“△”处的拓展题目外，口语交际、实践活动和作文等为我们搭建了语言表达的平台，提供了学生展示阅读积累的机会。除了搞好课本内容的教学外，我们更应广泛地幵展拓展练AI，通过活动与交流，不仅能有效地提高学生

6、的U语表达能力，更为书面表达提供了大量真实可信的活生生的素材。我常常利用每周班会课或班级活动课，由学生自由组织U语交际或其•他有意义的实践活动，搜集资料，调查研究，整理材料，讨论学校、社会、家庭问题；利用重大节假日、纪念日作一些社会历史知识宣传以及安全知识、文明习惯养成和道德品质教育，交流学习方法等。我班同学还自行搞了个“实话实说”活动，他们把科任老师请去，非常诚恳地说出了他们平吋不好说的心理话，奋肯定，有赞扬，也有真诚的批评建议，效果也不错。通过这些活动，使学生关注社会、关注生活，增强社会责任感，表达自己的心声，展示自己的才能，达到了互相勉励、共同进步的作用。教材中每单元的作文训练，为学生作

7、了规范指导，但范围冇限，限制了学生的真情表达，学生写作缺少个性。所以必须勤于日记和小作文的书写练＞J，多进行一些专题性写作训练活动。我的小作文和专题作文内容，往往是课文“△”处的拓展练笔，专门设置的室外现场生活情景的观察、描述，各种精彩活动的主题作文等。日记是学生阅读积累、写作水平和心灵最真实的反映，组织学生写好日记，不仅有助于提高写作水平，而且可以深入了解学生的思想动向，给予学生有针对性的引导、