小学语文拓展阅读教学实践探析

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1、小学语文拓展阅读教学实践探析摘要：阅读是语文教学的重要内容之一，也是培养学生语文能力，提高学生语文学习成绩的有效途径与方法，小学语文教学必须注重学生阅读能力的培养，拓展学生的阅读量，提高阅读能力，从而整体上提升学生的语文能力。分析了小学语文拓展阅读教学方法与实践。关键词：小学语文；阅读方法；阅读计划俗话说：“书读百遍，其义自见。”这其中强调的是读书程度的重要性，然而，读书数量也是很重要的，拓展阅读教学，适度增加小学生的课外阅读数量，通过课外阅读来促进课内学习，同时培养并提高学生的语文能力，是语文教学的一大任

2、务，也是践行素质教育教学的一种方法和途径，因此，小学语文教学必须注重掌握拓展阅读教学方法和手段，从而获得良好的教学效果。一、小学语文拓展阅读教学实践分析1.立足课内，拓展课外小学语文拓展阅读教学实践的开展必须以课内教学为基础，这样一方面使得拓展阅读符合学生的学习需要，也能够很好地适应学生的能力；另一方面也能够带动学生参与的热情，学生更乐于通过拓展性阅读训练提高课内语文成绩，从而更主动地参与到拓展阅读中。例如：对于“司马光”这一课文的学习，为了让学生更好地学习这篇课文，产生学习兴趣，教师可以立足“司马光”这一

3、历史人物来组织学生进行课外拓展阅读训练，为学生提供一些关于司马光传记的课外书籍，组织学生阅读这些书籍，使学生更加深入地了解司马光这一历史人物的人生经历、历史贡献等等，在这一过程中，教师要注意所选教学材料必须符合学生学龄段的认知特点与思维能力，要确保学生能够更好地掌握其中的重点知识内容，掌握这一人物的功勋与思想进步性特点等等，从而为课内学习提供辅助性作用。1.注重拓展阅读方法的训练拓展性阅读教学是在已有的课内教学任务基础上设置的额外教学任务，要想确保这一教学任务发挥对学生语文学习的正面支撑作用，就要注重拓展阅

4、读方法的训练，使学生掌握科学的课外阅读方法，产生良好的效果。(1)科学编制拓展阅读计划科学的计划是拓展阅读实践成功的保证，教师应参照学生的具体情况、接受能力、兴趣特征、课内教学内容等因素来科学编制阅读计划，形成周计划、月计划、学期计划等等，其中明确具体“精读书目、涉猎书目”等等，确保学生能够有目的、有针对性地展开阅读，迗到良好的阅读效果。(2)要求学生做读书笔记在拓展性书目阅读工作完成后，学生应该根据自己的阅读感受通过日记、读书笔记等形式来将自己的感受和见解记录下来，深化对所读书目的理解，并在课上将自己的读

5、书感受念给其他学生，形成拓展阅读的信息共享，也确保课外阅读同听、说、读等有效融合起来，实现知识的科学教育与引导，从整体上提高学生的语文能力。(1)教师发挥模范带头作用教师作为拓展阅读教学的引导者，要想培养学生良好的阅读习惯与能力，就要积极发挥带头作用，通过兴趣引导、分析讲解、分享感受等方式来调动学生的阅读动机，培养学生的阅读兴趣，打造积极、高效的阅读教学课堂。二、家长合作，积极促进小学语文课外拓展阅读训练，不仅需要教师的指导与引导，同时，也需要家长的积极参与与配合，因为拓展阅读教学属于课外阅读，家长作为学生

6、的课后学习辅导者必须发挥一定的引导与支持性作用，教师要试着与学生家长建立合作关系，以星期为单位，安排任务，要求家长掌握所安排的拓展阅读内容，并能够同学生一道共同进行阅读学习，发挥对学生的指导与引导作用，能够正确掌握更多的课外词汇量。同时，教师也应该试着创办读书交流会，在每周周末举行，汇聚全体学生进行课外拓展阅读讨论，相互间交流读书感想和感受，同学之间相互发言，获得一种全新的感受，培养全体学生更加积极的课外阅读兴趣，形成一个良性的拓展阅读循环，从而产生积极的读书效果，让拓展阅读带来积极的成效和成果。小学语文拓

7、展阅读教学是对语文课内教学的有益补充，教师应该加强对学生的正确引导和教育，通过拓展阅读教学内容来丰富学生的语文学习生活，培养并提高学生的语文能力和水平，发挥拓展阅读对语文科目教学的正向支持作用。参考文献：[1]甘咏华.提高网络环境下小学语文拓展阅读实效性的探索[J].浙江现代教育技术，2009(1)：18-20.[2]唐正浩.激活中学生语文拓展阅读兴趣之策略研究：基于“六模块”教学理念进行实证分析[J].出国与就业：就业版，2011(6)：124-125.编辑李建军