小学数学课堂调动学生学习主动性的小策略

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1、小学数学课堂调动学生学习主动性的小策略许谦四川省德阳市中江县永安小学618100摘要：如何在课堂中充分调动孩子的学习主动性、提升孩子学习效果、提高教师教学质量是当下小学数学青年教师们较为网惑的问题。这就需要教者在课堂教学活动中充分认识到调动孩子课堂学习主动性的重要性，需要真心跟孩子做朋友，在赏识中调动学习主动性；需要在课堂上结合生活营造情境，适时激趣调动学习主动性。关键词：课堂教学学习主动性策略一、充分认识调动孩子课堂学习主动性的重要性教育家格林说过，人的发展具有主动性。在影响教育价值的诸多因素中，人的主动性是居于核心与灵魂地

2、位的。它是人的素质核心，从某种意义上说，人类进步的历史就是主动性不断增强的历史。由此可见，教育人肩负的责任是何等重要，我们需要在课堂教学中培养和提升学生的这种高级木能，让孩子们的学习因为有主动性而轻松快乐、高效落实。再则，教育部颁发的新课标要求课堂教学要从思想上、行动上解放学生，让学生在一种宽松、自由、活跃的氛围下进行学习。这就需要我们教师建立起一种新型课堂教学模式，那就是：开放的、民主的、自主活跃的。这三个关键词也明确告诉我们课堂需要一一学生学习要有主动性。因为课堂上调动不了孩子们学习的主动性，我们也就无法让孩子们享受学习，

3、无法最大限度地挖掘他们的潜能、激发他们内在的学习热情，自然也无法切实提升个人教学质量，无法最大限度地获得个人教育工作的成就感和幸福感。二、真心跟孩子做朋友，在赏识中调动学习主动性2013年，我应邀为两昌市小学数学骨干教师班授课时谈到：我从教多年，是真心把我的教学工作看作一项爱心工程。工作中我切实做到真诚地用爱心跟每一个孩子沟通、交流，让他们喜欢我，愿意跟我做朋友，愿意学我的课。用真心、爱心和孩子交朋友，这是能让我的每一个新班（我习惯选择接教绩最后一名的班）教缋排名快速升至首位的诀窍之一。听完我的相关教学案例后，从这群年青教师眼

4、中及与他们交流中，我看到了他们对于我的肯定，也收获到了这群朝气蓬勃的爱心教者们由衷的感言：真心关心孩子，做孩子的好朋友，用爱心做好教育，在成就他人的同吋成就自己。说实话，小学数学的课堂教学内容很多较为枯燥，或者说不是很奋趣。根据孩子们的生理和年龄特征，人部分孩子往往不会主动积极地参与到课堂活动中来。基于这种情况，需要我们教者策略地处理好这个问题。其最佳方法就是：课外与孩子们多交流、沟通、玩耍；生活中多关注关心他们，主动亲近他们，一起聊他们感兴趣的人和事；在班级事务中做到公平公正，不偏袒，不歧视，多关爱他们，用自己的人品去感动感

5、化他们，让孩子们因为喜欢老师从而喜欢老师的课。这也很好地诠释了教育家陶行知先生的话：教育是心灵之间的沟通和感应。只要我们做到真心付出，相信孩子们一定会很快感受并为之感动，也一定会因为我们的爱心给予让孩子们行动起来一一热爱老师，喜欢老师的课堂，主动参与老师组织的课堂活动。小学数学课堂良好、智慧的评价方式可以很好地激发孩子学4的主动性。在我的数学课堂上，根据孩子们的学业情况，我总是尽力为各级水平的孩子创设成功的机会。也就是说，我会奋针对性地给他们设置问题，并且奋选择性地抽生冋答。根据我对他们个人的了解，冋答问题的孩子的正确率至少达

6、90%以上吋我才会选择。这样的结果就是，孩子们在我的数学课堂上受挫的少，成功的多。另外，根据孩子课堂活动参与度情况，我的课堂设置了一种特别的奖励制度：进步奖、思维活跃奖、合作奖。孩子们总是特别关心每周的评选结果，我也充分利用这个评价的平台多次跟他们交流、沟通，让孩子们在得到肯定的冋吋也发现自己课堂上存在的问题，从而不断地改正问题达到完善自己的B的。通过智慧合理的评价，因为课堂上孩子们得到的基本是鼓励和肯定，从中充分体验到了进步与成功；在奖励的同吋，让孩子们通过与别人的比较发现自身问题，树立学习0标，争取上进获老师奖励。这些正是

7、孩子们最想得到的，所以课堂上孩子们学习的主动性也就增强了，课堂教学质量自然也就高了。三、结合生活营造情境，适吋激趣调动学4主动性因为数学课堂教学内容的相对枯燥，小学生对于无趣的内容没奋本能的好奇，所以要他们主动热情参与学＞』这种枯燥的内容会很难。要很好地调动学生学:^的主动性，就需要教者课前做好充分准备，在创设教学情境和激趣两件事情上下功夫。爱因斯tt说过：兴趣是最好的老师。孩子们对学内容奋兴趣，才会主动、深入地参与到学习活动中。故小学数学课堂需要教者结合教学内容、结合生活场景巧妙地创设教学情境，让孩子们因为对营造的情境感兴趣

8、，激起他们的学4兴趣和参与热情。记得冇位教育名家说过这样一句话：调动学生课堂学＞」的积极性是课堂教育能否取得成功的前提。这是我非常认可和一直在践行的一句话，在笔者这些年的践行中也取得了不错的成绩。在践行的冋吋我总结出以上几点可以更好地践行这句话的小策略，希望可以为小学数学青年