《小石潭记》教学设计1

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小石潭记》教学设计1　　教学目的：　　１．诵读全文，体会作者情感　　２．按照游览顺序，分析课文内容　　３．掌握情随景生，情景交融的写法　　教学重点：　　１．背诵全文　　２．理解课文内容　　教学难点：　　情景交融的写法　　教学方法：　　导读－点拨－背诵－拓展　　教学用具：　　多媒体课件　　教时安排：　　一课时　　教学设想：　　本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一

2、课时完成教学任务。　　　　　　教学进程:　　一、导课：　　以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面)　　二、预习情况检测：　　１．解释（课件展示）　　潭中鱼可百许头不可知其源　　水尤清洌以其境过清　　２．理解（课件展示）　　全石以为底斗折蛇行凄神寒骨　　三、朗读课文，初步感知课文内容：（课件展示：朗读录音）　　四、分析课文内容：（朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合）　　（课件展示：思考：　　１、作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？　　２．游鱼和潭水有什么特点？

3、　　３．溪流和溪岸有什么特点？）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　五、分析写景顺序：（课件展示）　　小结：景色特点：　　石奇树美水清鱼乐　　斗折蛇行犬牙差互　　写景顺序：　　按照游览的顺序，即：游踪　　发现――近观――远望――感受　　六、体会并感悟情景交融的写法：　　思考：（课件展示）　　１、国维在《人间词话》中写

4、到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情？　　２、浏览重叠最后又是怎样的心情？　　３、他为什么会有这样的心境？　　小结：　　作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。　　七、学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。　　八、检查学习效果：（课件展示）　　背诵向导　　从小丘－隔－闻－如

5、鸣佩环－心－伐—下－水尤清洌－全石以为底－坻－屿－青树翠蔓……潭中鱼－皆若－日光－影－佁然－俶尔－似与……　　潭西南－斗折－其岸势……坐潭上－四面－寂寥－凄神－悄怆－以其境－不可……同游者……　　九、小结全文：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之

6、情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。　　十、知识迁移（课件展示：景物图片）　　要求学生先认真观察，再尝试用语言描绘，注意学习作者的写法。　　十一、板书设计　　《小石潭记》　　柳宗元　　景美情凄　　情景交融　　　　作者地址：陕西省合阳县城关中学语文组　　联系电话：0913—55XX0（）　　作者信箱：[emailprotected]。com　　作者邮箱：[emailprotected]。com　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国

7、际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。