浅谈多媒体在《健康评估》教学中的应用体会

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1、浅谈多媒体在《健康评估》教学中的应用体会♦李冬燕红河卫生职业学院云南红河661100摘要：《健康评估》是高职高专护理专业学科体系的重要组成部分。皮用多媒体课件教学是健康评估课程教学中的重要表现手段。多媒体课件能改善健康评估教学中的枯燥、抽象，在教学过程中具有生动性、趣味性和直观性，能够更好地展示教学内容的重、难点；能充分地调动学生的学习主动性和积极性,使学生更好地理解健康评估的理论基础内容；增强了课程的实践性学习，促进理论向实践转化，提高实训课效果。关键词：健康评估多媒体教学健康评估是护理程序的起点，贯穿于护理实践的始终，主要培养学生对护理对象现存或

2、潜在健康问题及牛.命过程的反应进行评估并提出护理诊断的能力。《健康评估》课程是高职高专护理专业学科体系的重要组成部分。我院将这门必修课程安排在护理专业二年级上学期开设，这门课程是所有专业课程的基础课程，也是人体解剖学、生理、病理学等专业基础课程过渡到内科护理学、外科护理学等临床护理课程的桥梁课程。它是一门理论性很强，乂有较强的实践性和操作性的课程。笔者在刚开始进行《健康评估》这门课程教学时，由于经验不足，主要采用传统的黑板加粉笔的教学方式，发现护生由于之前基木没有接触临床,在没有专业课知识的前提下，进行木门课程的学习时感觉内容抽象，尤其是一些临床异常

3、体征、检查方法主要是以想象、死记硬背学习为主。对健康状态的评估缺乏具体的认识，学习起来很费力。因此，为了改善木门课内容枯燥、抽象的现状，同时适应护理学专业课程不断改革，进一步提高教学质量，结合学科特点，笔者在《健康评估》教学过程中使用多媒体教学。一、多媒体教学的优点1.多媒体教学使抽象知识形象化、生动化。在笔者7年的教学中，使用过不同版木的教材，这些教材的内容比较丰富，教材中部分内容配有相应的图片，但总的来说图片内容不够多，甚至没有。部分图片颜色为黑白色，如巨颅落曰眼征、二尖瓣面容两颊暗红等，学生很难通过黑白图片产生正确的认识。其次，这门课程中身体评

4、估（护理体检）这部分操作性强，课本对各系统的检查内容及方法进行了详细的文字描述，虽然安排了实训课，但如果老师在理论环节只是一味地讲解理论知识，没有配合相应的动态演示，学生是无法真正理解知识点的，那么也就直接影响到了实训课的操作演练。采用多媒体教学后，教师在制作课件吋，把课堂中所需要的各种图像、动画、音频、视频等生动冇效的资料从各种渠道如专业彩色图谱、网络下载，并进行适当处理，在奋限的时间内将枯燥乏味难懂的理论知识以多媒体形式生动、形象的画面展现给学生，提供更多、针对性更强的教学资料，加大了课堂信息量，使学生从形象的感知中提高学＞』效率，有利于教师丰富

5、教学内容,不再拘泥于课本上的知识，把新的学科进展融入教学之中以提高课堂时间的利用率。1.多媒体教学能激发学生学的主动性和积极性。知识的接受是从感觉到感知的过程。多媒体的教学将人量的图片以及相关咅频、视频向学生进行清晰的展现，课件内容图、文、声并茂，学生在接受知识的过程中，通过看、听、模仿、思考等方式将相关知识由感觉向感知进行转变，引导学生进入学习情境，身处一种生动、形象、有创意、有经历感的环境，既新鲜又好奇。对学生的感官进行多路刺激，充分调动学生各种感官获取知识的能力，从而激发学生对健康评估课程的学4兴趣。2.多媒体教学能清晰展示教学内容的重、难点。

6、笔者将每一堂课的学习0标、难点和重点通过多媒体用文字、动画的形式表示出来，要重点掌握的内容用红色的字体、符号及下划线进行标注。直观地让学生明白每•一堂课的重、难点和精华，尽量做到条理清晰，课件内容适吋地根据健康评估课程的教学步骤进行安排设计，有助于学生的课堂听课和课后复习。3.多媒体增强了课程的实践性学＞J，促进理论向实践转化，提高了实训课的效果。以高职高专的“以服务为宗旨，以就业为导向，为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的培养0标”为指导，健康评估课程的教学实施，安排了与理论内容相对应的实训。使学生通过动

7、手、观察、实验来获取知识。融“教、学、做”为一体，突出学生的实践活动和能力培养。尤苏是在身体评估（护理体检）这部分内容，我们使用了多媒体电子模拟人，通过多媒体软件的控制程序，实行智能化操作控制。首先通过多媒体设置正常人的体征,让学生多次模拟练＞』直至熟练。然后设置异常的体征，再让学生进行操作练习。二、多媒体课件在健康评估教学过程中的不足很多老师发现，在使用多媒体进行教学过程中，把人多数课堂讲解吋间都集中在电脑屏幕上，加之有吋内容太多，吋间有限，与学生的互动与交流一定程度上有所减少，致使课堂气氛过于沉闷。所以老师在教学过程中不能过于依赖多媒体课件教学，

8、要在利用多媒体课件的基础上，结合其他教学方法，如提问法，让学生积极冋答问题，可及吋反馈教学效果，也能增进课堂