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时间:2018-11-16
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1、试论就业实习在大学工科教育中的地位和作用论文论文摘要:在大量文献资料调查和与相关领域专家交流的基础上,从大学工科教育中大学实习的内容形式、与传统正课的关系、与就业见习的区别等方面,分析研究了以日本为代表的国外大学工科教育中就业实习的论文摘要:在大量文献资料调查和与相关领域专家交流的基础上,从大学工科教育中大学实习的内容形式、与传统正课的关系、与就业见习的区别等方面,分析研究了以日本为代表的国外大学工科教育中就业实习的问题、现状、地位和作用,并简单介绍了目前国内的相关情况.分析表明:在国内职业高校中毕业见习制度由来已久,但是在国内高校工科教育中
2、毕业实习制度基本上还没有建立,借鉴国外先进经验在我国高等院校中推广实施就业实习具有重要意义.论文关键词:就业实习;就业见习;工科教育;职业教育就业实习是指学生在学习期间根据自己的专业方向、今后的就业取向进行的就业体验.就业实习对大学工科教育的教学效果:教学质量起着重要作用,这是因为工科教育的本质就是培养学生创制产品的能力和素质,这一本质决定了其与社会实践的密切联系.但是,就业实习作为大学工科教育的一个环节提出来还是近十来年的事.目前即使在国外,对大学就业实习的诸多方面的认识也还存在着许多争议,而在我国,大学工科教育中的就业实习基本上还是一个空
3、白.2007年8月的世界金融危机后,我国出现了大量大学毕业生就业难的现象,大学工科教育中的就业实习才引起了人们的重视.国外的实践经验证明就业实习具有以下三个方面的意义:1)通过就业实习可以将基础理论知识的学习与社会实践相结合,从而有利于大学教学内容、教学方法的改善和充实,同时有利于激发学生的再学习欲望;2)就业实习为学生提供了一个认识自己、考察自己职业适应性并在此基础上对自己人生进行设计的机会,有利于培养学生的就业意识,从而对将来要从事的职业进行主动选择;3)通过到企业等实际现场的工作体验,一方面可以接触到专业性极强的知识和技术,另一方面锻炼
4、了自己的实际动手能力,这有利于培养具有独立分析问题和解决问题能力的人材.同时,亲身体会到企业各自独有的创新性技术及“knoa,在5年中就有一学期的就业实行期间,现在德国的高等教育学制也采用了4年制的国际化标准,但是,就业实习时问并没有因此而缩短,现在依然确保了一学期的时间.现在,在日本有的大学,甚至提出了从入学开始到毕业为止的4年中,采用4年一贯制的就业培养计划和就业培养课程,在这期间既有就业实习,也有学生自己对实践技能的自学体制.这种自学体制的建立可以弥补学校教育不能满足社会各行各业对学生专业知识千差万别要求的不足.1.3就业实习与传统正课
5、的关系在大学就业实习与传统正课的关系方面,多数学者认为应该把就业实习纳入教学规划中的正课中,并计算以适当的学分,这样有利于提高学生和教师参与的积极性.但是也有学者认为存在以单纯获取学分为目的的学生,对于持有这种想法的学生来说,就业实习的效果极不理想.比如,与积极参加就业实习的同学相比,在就业实习中感受到的快乐、对自己兴趣爱好及适合自己的工作等方面的认识没有多少收获.但是,仅仅因为存在这样的现象,就否定大学就业实习的作用是错误的,在任何课程中这样的学生都是存在的.持反对意见的人还认为,通过各种资格考试、等级考试可以大体上决定将来的就业方向,没有
6、必要再加上就业教育这门课.然而,大多数学者认为在网络时代的今天,知识量暴涨速度、知识更新速度如此之快,大学教育所进行的专业知识技能等的培养已经不可能终生受用,也不可能就决定了今后的就业方向,对新知识、新技能的学习已是一生的事,正所谓“活到老,学到老”,所以应该对就业问题在更广泛的范围内进行考虑,而决定就业方向的一个重要参考就是在就业实习中的认识与感受,因此,就业实习应该是新时期大学工科教育中的重要一环,是传统正式课程基础上的一门新课.另外,通过就业实习可以将基础理论知识的学习与社会实践相结合,从而有利于大学教学内容、教学方法的改善和充实,同时
7、有利于激发起学生的再学习欲望,因此对学好既定课程具有积极作用.1.4就业实习与就业见习的区别就业实习与就业见习具有本质的区别,应严格分开.如前所述,就业实习是指学生在学习期间根据自己的专业方向、今后的打算而进行的就业体验.而就业见习是指学生在学习期间或毕业后根据工作需要对自己进行专业培训.一个主动,一个被动,其效果不同显而易见.就业见习在高职院校(日本称为短期职业大学,德国称为专业大学)由来已久,但大学就业实习是近十余年的事,在中国更是近年来的事.职业学校进行的就业见习有明确的针对性,实习内容就是今后的工作内容.而就业实习是为了培养大学生的就
8、业意识,实习内容不仅仅限于自己的专业方向,而且,可以同时选择多个学科方向进行实习.有了就业实习培养的就业意识后,大学生可以根据自己的兴趣爱好、特长及今后的人身设计有
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