浅谈修辞在高中作文中的作用

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1、浅谈修辞在高中作文中的作用　　【摘要】运用拟人的写作手法，把山与月人格化，让他们和诗人的情怀相通，这样就可借山和月的眼睛展示诗人高洁的情怀。文中写到陶渊明的南山和陶渊明的安贫乐道，写到苏轼《赤壁赋》里的东山和苏轼的虽遭遇挫折却能在苦难里开出花来的随遇而安。山、月有了人的灵性，而诗人则有了栖居于诗意的文学意境。　　【关键词】修辞；描写；训练；开头；结尾　　【中图分类号】G632【文献标识码】A　　修辞在作文中起着举足轻重的作用，小小的修辞，能让整篇文章生机盎然，为了提高学生的写作能力，现谈谈我的一点心得。　　一、让题目因修辞灵动　　“题好一半文”，灵

2、动的作文标题能给读者留下深刻而美好的印象，容易使文章赢得好评。运用多种修辞，如拟人、借代、对偶、引用、对比、夸张、反问等可以使标题变得灵动，妙趣横生。如标题《生命生命》运用反复，强调感情；《我的空中楼阁》运用比喻，灵动优美；《囚绿记》运用拟人，形象生动。在标题中恰当地运用修辞手法，不仅使文题具有美感，还能给人耳目一新的感觉。　　二、让开头因修辞而亮丽　　好的开头被称为“凤头”4，作文的开头部分非常重要，一篇作文好的开头能把阅卷老师的眼睛点亮，阅卷老师通过对作文开头审读基本上可以确定一篇作文的水准。可见作文开头来不得半点马虎。我们可以从以下三种修辞手

3、法练起。　　1.巧用排比。例如：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有鲜花的绚烂，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置。这样的开头，增添了气势和文采，读起来有着优美的韵律。　　2.巧用比喻。例如：时光如水，生命如歌，日月一天天在穿梭，花开花又落，唯有我心中之梦不曾凋落……形象的比喻，可以化无形为有形，可以无声为有声，文章在一开始就有了声，有了色，那必然使读者受到很深的感染。受了感染，才有共鸣。　　3.巧用拟人。例如：你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入

4、我的脑海……《水的联想》一文这样开头，写出了水的灵性，增添了趣味，使文章别开生面。　　除了上面这些修辞，还有反复、夸张、对偶等，只要恰当地运用，定能给作文增光添彩。　　三、让作文内容因修辞而更具文采　　1.运用修辞约束文章内容4　　在一次作文训练中，我引导学生在文章内容安排方面运用修辞手法，以达到整篇文章内容紧凑、中心突出的目的。比如全篇运用拟人或比喻的写作手法。我先给学生读了我的下水作文，我的思路是，运用拟人的写作手法，把山与月人格化，让他们和诗人的情怀相通，这样就可借山和月的眼睛展示诗人高洁的情怀。文中写到陶渊明的南山和陶渊明的安贫乐道，写到苏

5、轼《赤壁赋》里的东山和苏轼的虽遭遇挫折却能在苦难里开出花来的随遇而安。山、月有了人的灵性，而诗人则有了栖居于诗意的文学意境。　　在学生们的习作中，有的学生就通篇运用比喻手法，把回忆当成一条长河，每一件有意义的事就是一朵美丽的浪花。这样就把文章内容紧紧地控制住了，全篇内容一点也不松散。　　2.运用修辞让人物形象活了起来　　在赵树理的《小二黑结婚中》，他刻画的三仙姑真是绝了：三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。作

6、者抓住三仙姑老来俏的特点，写她为了遮住自己脸上层层的褶子而抹厚厚的粉，巧妙地运用了比喻，用下了霜的驴粪蛋子作喻体，真是再贴切不过了，一个老来俏的涂脂抹粉的三仙姑活脱脱地站在了读者面前。　　为此，我让同学们找自己的描写对象，并运用多种修辞手法进行描写，只限于本班同学，不许出现这个同学的名字。经过半课多的时间，学生们写完了，我找同学大声把他写的朗读出来，让别的同学通过描写找寻被描写的同学，同学们兴奋异常。例如一个同学这样写道：这个人长得瘦高瘦高的，让人一看见就想到了打枣杆子；脸黑，似乎有几个月不洗脸了；头发乱蓬蓬的像鸟窝，我疑心那里面是不是住着一窝小鸟

7、。同学们一听，马上哈哈大笑起来，立刻说出了这个同学的名字。总之，大多数同学的描写抓住了对象的突出特征，修辞运用比较恰当。　　3.运用修辞手法描绘美丽的自然景物4　　要写出事物的特征，除了进行客观的描写外，通常运用修辞手法来实现。比如，描写四季交替的景物：春天，阳光，一天比一天暖；风，一天比一天温柔；杨树枝，一天比一天柔软。小草顽皮地从土里探出头，露出星星点点的绿，与土穴里钻出的小虫子交头接耳。没几天，野花就招招摇摇地开遍了坟头。夏天，他们静卧在一林子的绿荫的怀里。喜鹊、麻雀是不请自来的客人，叽叽喳喳地说着什么。秋天，厚厚的落叶覆盖在坟头。鸟的叫声有

8、些恋恋不舍。西风渐紧。然后冬天来了，带一袭厚厚的雪被，温柔地盖在林里。　　这些自然景物，作者巧妙地运用了排比、拟人等修辞，