依法执教做合格人民教师

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1、知法学法守法用法1、教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行2、教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益守法是重要的师德内容用法是重要的内在动力知法是重要的权利义务学法是重要的必需课依法执教，学法、知法是前提一、我国的教育法规体系：1、宪法中的教育条款：规定教育的指导思想、目的制度、公民在教育方面的权利和义务、教育行政管理权，具有最高的法律效力。序言中第1、2、3、4、5、27等条，规定了教育法的基本指导思想和立法依据。第19条规定了国家发展教育事业的目的、基本原则和任务。第47条规定了公民有从事教育、科研等权

2、利第49条规定了父母的教育义务；第89条、107条、119条，规定了国务院和县级以上地方各级人民政府和民族自治地方的自治机关领导和管理教育工作的权限教育基本法：依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，是教育领域的宪法，是教育法规体系中的母法【中华人民共和国教育法】1995年9月1日起实施，共十章八十四条，规定国家的教育基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体的权利和义务等特征：【1】为人们提供教育活动中应遵循的行为规范；【2】由国家制定或认可、并以国家强制力保证实施的行为规范；【3】以教育方面

3、的权利和义务为重要内容；教育单行法：依据宪法和教育基本法原则制定的调整某类教育或教育某一具体部分关系的教育法律【学位条例法】1981年1月1日【职业教育法】1996年9月1日【高等教育法】1999年1月1日【义务教育法】1986年执行，2006年修订【教师法】1994年1月1日【未成年人保护法】1991年执行，2006年修订教育行政法规：国务院依据宪法和教育法制定的规范性文件【义务教育法实施细则】1992年2月29日【学校体育工作条例】1990年2月20日【学校卫生工作条例】1990年4月25日【教师资格条例】1995年

4、地方性教育法规：依据法律、行政法规在自身权限内根据具体情况、实际需要制定的法规，不得与宪法、法律、行政法规相抵触，具有从属性；只在本行政区域内有效，具有区域性；根据本地的具体情况和实际需要制定的，在调整对象、权利、义务等方面规定得更为具体，具有更强的操作性。江西【校园、校舍管理保护条例】【职业教育条例】等上海【上海市中小学学生伤害事故处理条例】教育规章：教育法的一个重要表现形式（1）由教育部制定的，在全国范围内有效，常用的名称有：规定、办法、规程、大纲、标准等【小学管理规程】1996年【学生伤害事故处理办法】2002年【

5、全面推进依法治校实施纲要】2012年【义务教育学校管理标准】2014年8月（2）省地人民政府制定的，只在本行政区域内有效，名称为规定、办法等。二、相关的教育法律法规1、【中华人民共和国未成年人保护法】2006年12月29日重新修订，共七章七十条。本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民（1）对学校应履行义务的相关规定：有保护未成年人身心健康和安全、受教育、人格尊严、特殊群体未成年人的义务；有防范未成年人沉迷网络的义务；（2）学校保护特征实施主体是各级各类学校及其教师和其他学校工作人员；对象是在校学习的未成年学生以及依照法律

6、规定应当接受教育的入学儿童和辍学流失的未成年人；内容是教育性保护和在实施教育过程中与教育相关的未成年学生的合法权益和身心健康的保护。（3）学校在实施保护中应承担的法律责任：民事责任【违反了民事法律规范而应当依法承担的民事法律后果】行政责任【违反了行政法律规范而应当依法承担的行政法律后果】刑事责任【违反了刑事法律规范而应当依法承担的刑事法律后果】（4）主要内容进一步明确未成年人的权利,第三条　未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

7、未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利和保护原则；进一步明确政府及其有关部门、学校、家庭和社会责任；进一步明确司法保护和法律责任2、【义务教育法】2006年6月29日重新修订，共八章六十三条(1)义务教育内容凸显了以人为本，以学生为本，以学生权利为本。凸显了政府的责任。凸显了义务教育的公益性，国家实行九年义务教育。提出教育的均衡发展，保证教育的公平性。实施素质教育。保证学校安全。（2）义务教育性质统一性强制性公益

8、性3、学生的权利和义务【教育法】第五章受教育者第四十二条权利：【1】参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；【2】按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；【3】在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定学业后获得相应的学业证书、学位证书；【4】对教育机构给予的处分不服的向有关部门提出申诉，