从兴趣出发培养小学生学习美术的能力

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1、从兴趣出发培养小学生学习美术的能力　　【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣的潜移默化的作用是深远的无穷的，因此培养和爱护小学生的兴趣，对他们有直接的影响。本文针对引导学生良好的美术教育，培养他们的感受力和审美情趣，提高他们的观察能力和表现能力，有效激发他们的学习兴趣等方面，探索了培养小学生学习美术能力的相关问题。　　【关键词】美术兴趣能力　　一、创设和谐气氛激发学习兴趣　　教师在课堂上要以亲切平等的教学态度，生动幽默的教学语言，努力创设出轻松民主的学习气氛，缩短师生情感的距离，设身处地为学生着想，使学生感受到教师的爱，他们自然会爱戴教师。教师讲的话，他们听着顺耳，乐于思考。课堂教学中，应确

2、立学生是学习主体的教学思想。教师不是布道者，而应是学生的良师益友，教师的一切活动都是为学生学到更多的知识，提高他们的能力这个中心而展开，对所有的学生一律平等，努力创设良好的课堂气氛，让学生的智力在和谐的环境中充分发挥。激发学生学习兴趣，必须紧扣教学环节，加快课堂教学节奏。课堂教学中的知识传递，情感交流，能力培养等师生双边活动的节奏要保持一定的紧张度，使学生进入临界状态，启发学生积极思考，踊跃发言，有利于培养学生的敏捷思维，使学生保持较高的兴奋度和注意力，有利于形成激奋的课堂气氛。　　二、激发学生的好奇心与求知欲4　　实践证明，游戏和学习相结合，教学效果相当好，对于孩子们来说，绘画活动

3、就是一种很有趣的游戏，把学习内容设计到游戏中，儿童接受和理解的特别快，既学到了知识又不感觉乏味、疲劳；既锻炼了动手动脑能力、对色彩的感知能力、对物体的整体观察能力、又加强了他们之间的合作精神和凝聚力，也提高了儿童与别人交往的能力。由于低年级孩子们的语言表达能力极低，绘画就是他们的“第二语言”，是儿童表现思想、生活经验的一种手段，是他们表达内心世界的最佳方式。儿童画与成人画毕竟不能等同，他们不可能像成年人那样随心所欲的去画画，他们所画的东西往往不合常理、稀奇古怪而有想象力，经常是成人眼中的“乱涂乱画”，而正是这些“乱涂乱画”在无形中却锻炼了他们的思维能力和表达能力，所以我们不能以成人的

4、眼光看待儿童画，作为教师，应协调家长保护儿童的好奇心与求知欲，让他们大胆的去画，并适时的加以引导、鼓励，充分发挥孩子们的想象力。　　三、美术教学要充分发挥信息技术优势4　　信息技术对教育改革有着重要作用，计算机及其相关技术已日益普及并对现代教育产生了强大冲击，利用计算机开展教学工作已势在必行，计算机作为一种先进的教学工具走进学校，能给传统教学方法注入新的教学思想和教学方法，作为在教育第一线上从事教学工作的教师应该更清楚地认识到它的重要性。以往的教学过程中教师扮演的是一种家长式的角色，传播知识的角色，而在信息技术的应用中，教师的角色要逐渐转变，成为教学的设计者、帮助者，设计、选择或创造

5、不同需要的学习条件和环境，从而使教学形势变得生动活泼、激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。有学习兴趣才能使学习变得积极主动，从而获得良好学习效果。因此教师在教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动，学有兴趣，乐意去作。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、刻、折等制作方式，加强学生动手能力和技能的培养，改变以单纯传知识和模仿为主的教学方法，采用教学中富有时代特色的新颖有趣，逻辑性很强的内容来调动学生的创造性。　　四、在实践活动中逐渐形成爱好，培养兴趣。　　只有将课堂知识变成独力操作能力，才能出现创美意识。例如，我在上《彩球制作》一课，首先让学生

6、欣赏预先制作好的作品，再让学生打分，学生一下就激动起来，纷纷举手来当小评委，老师再问：你能做一个比老师的更漂亮的彩球吗？孩子们的积极性就一下子高涨起来，也调动学生学习的欲望。于是我又开展《剪贴服装》，《插花艺术》，《立体纸卷画》，《豆类拼画》，《布贴挂饰》，《彩色泡沫带做花》，《立体纸雕画》等活动。让学生逐步掌握创美的方法，学生的审美能力和制作能力都得到极大的提高，从而使课堂教学内容与生活实践有机结合在一起。二、巧用媒体，提高审美能力：学生们是凭形状、色彩、声音和一般感觉而思考事物的，有效的运用现代电教媒体，用直观、生动、形象等特点，以其鲜明的色彩，生动的形象、悦耳的声音使学生在感知

7、美、鉴赏美、创造美的培养同时，将基础知识的传授、基本技能训练和美术教学中的美育教育融为一体。　　五、让学生把学习当做一种乐趣，才能激发创造力。4　　在设计课中，巧妙将兴趣和操作有机结合起来，注重形式的多样化，趣味化，使学生自己创作作品，通过活动，使学生更好理解和掌握了知识。教师要根据教学内容，不失时机的引导学生把握所学知识。如我上《标志设计》一课时，让学生设计我校的校徽，现在我校仍然是空白，每个人都想为自己的母校做一点贡献，激发了学生参与活动的积极性，并能