基于小组合作学习的phonics语音教学探究

《基于小组合作学习的phonics语音教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、授人以鱼，不如授之以渔——基于小组合作学习的phonics语音教学探究【摘要】本文从小组合作学习的背景出发，结合小学英语教学中的现状和教学实践，探讨了在小学英语教学中基于小组合作学习的phonics语音教学，旨在帮助教师认识到phonics在学生学习语音时的重要性，掌握基于小组合作学习的phonics语音教学技巧，突破英语语音教学的难点。【关键词】小学英语，小组合作学习，phonics，语音教学小组合作学习是当今主流的教学理念与策略之一，它在改善课堂气氛，体现学生的主体地位，提高学生的自主学习能力，促进学生与同伴合作能力的培养等方面均有

2、着显著的效果。而Phonics是一种适合儿童学习英语语音的有效的教学方法，它较为轻松地解决了小学生不会拼读单词的英语学习难题。如何把这两种策略与方法完美结合，探讨基于小组合作学习的phonics语音教学显得尤为重要和必要。一、小组合作学习理论界定与分组注意事项合作学习（Cooperativelearning）是一种兴起较久并已取得成效的有效的富有创意的教学理论与策略。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中就专门提到了合作学习，该决定指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促使师生教学相长。”在全日制义务教育《小学英语课

3、程标准》也指出：“小学英语课程改革要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生自主学习的能力和合作精神，培养学生实际语言运用的能力。”小组合作学习在新课程实施中发挥着重要的作用。因此，在小学英语课堂教学中研究、探索合作学习对学生语言学习方式的转变，合作精神的培养，学习能力的提高均有着积极的促进作用。合作学习又被称为“小组合作学习”，以“合作”思想为指导，是若干个学生通过分工合作共同达到学习目的的一种学习方式。在合作学习的过程中，小组里的各个成员在共同努力完成学习目标的互动过程中相互依赖，相互帮助和相-11-互激励。在整个合作学

4、习的过程中，大家共同学习要学的知识，通过互相之间的帮助、学习来共同完成学习任务，从而达到共同提高的目的。小组合作学习是以小组为单位开展活动的。在分配小组时，教师应该遵照“组内异质，组间同质”的原则，根据本班学生的实际情况（如学习成绩、交际能力、性别、个性等各个方面），有意识地将不同类别不同层次的学生进行分组，尽量使每个小组之间基本均衡，从而达到组内合作、组间竞争。常见的有四人合作小组，组内由A（高）、B（中上）、C（中下）、D（低）四名学生构成，在合作中让优秀生带动后进生，使每个学生都有展示自我的机会。二、基于小组合作学习的phonic

5、s语音教学语音教学是语言教学的基础。学习外语发音至关重要。如果靠死记硬背，既不科学又容易出错，还加大了学生的学习负担，只有掌握正确的拼读方法，才是英语学习的王道。《英语课程标准》中的一级目标针对小学低年段，要求学生能借助图片或直观物体整体认读单词。二级目标则要求学生能根据拼读的规律,读出简单的单词。(见下图)从目标描述来看,在小学英语教学中有意识地渗透phonics是非常必要的。大家会发现，改版后的新版PEP教材尤为重视语音教学，每个单元都特意安排了一个课时对phonics进行系统的学习。语音教学的地位之所以得以凸显，是因为phonic

6、s对小学生认读单词和提高英语阅读能力都有着极大的帮助。-11-那么什么是phonics呢？Phonics教学法，又习惯被称为自然拼读法。它针对儿童学习的特点，不借助音标，通过搭建字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，让学生看着字母就能直接读出该单词的发音。Phonics是一种适合儿童学习英语语音的有效的教学方法，它较为轻松地解决了小学生不会拼读单词的英语学习难题。一旦学生熟悉拼读规则后，还可以根据单词的读音，猜出该词的拼写，从而达到看词会读，听音会写的目的，最终服务于学生的英语阅读。英语新课程强调从学生的学习兴趣、生活

7、经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。基于小组合作学习的phonics语音教学在学生学习拼读单词时有效地激发了学生的学习兴趣，减少了机械记忆单词的枯燥性与畏难性，培养了学生的合作学习和自学的能力，最终达到“见单词形能读其音，读单词音能写其形”的目的，使他们建立起初步的学习英语的自信心。可以肯定地说，基于小组合作学习的phonics语音教学是一种行而有效的教学方式。基于小组合作学习的phonics语音教学可以分为

8、六个阶段:第一阶段能让学生建立字母名（lettername）与字母发音(lettersound)之间的直接联系第二阶段能够成功拼读由元音字母+辅音字母组成的单词第三阶段能够成功拼读辅音字母+元音字母+辅音字