幼儿园美术欣赏活动设计与指导

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1、幼儿美术欣赏活动设计与指导湖北省军区幼儿园祝红娅学习内容4一、什么是欣赏与幼儿美术欣赏1为什么要开展幼儿美术欣赏活动2美术欣赏的目标、特点与方法3什么是美术欣赏与幼儿美术欣赏怎样开展幼儿美术欣赏活动思考：幼儿美术欣赏就是带领幼儿看一些美术作品？1.什么是美术欣赏？是以美术品为对象的特殊的审美经验活动。形状、色彩、线条、构图、质感2.什么是幼儿美术欣赏？一、幼儿美术欣赏活动概念一、什么是美术欣赏与幼儿美术欣赏学前儿童美术欣赏教育活动是教师引导儿童欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好事物，了解对称、

2、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。——孔起英《学前美术教育》概念给我们的启示：美术欣赏是一种审美活动。（准备、实现、效应）美术欣赏的对象不仅仅是绘画作品。美术欣赏能提高幼儿审美情趣。一、幼儿美术欣赏活动概念一、什么是美术欣赏与幼儿美术欣赏存在的困境与误区：1.重绘画活动，轻欣赏活动2.重分析，轻综合4.重内容，轻美的感受与体验二、为什么要开展幼儿美术欣赏活动3.重单向灌输，轻相互作用三存在误区的原因1.教育观念的影响2.教师人文

3、素养和审美素养的影响二、为什么要开展幼儿美术欣赏活动误区存在的原因：三存在误区的原因二、为什么要开展幼儿美术欣赏活动以美启智以美怡情以美引善作用三、美术欣赏的目标、特点与方法（一）幼儿美术欣赏的目标梵高《自画像》认知目标情感目标能力目标知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。（1）喜欢观看、欣赏艺术作品。（2）对美术作品、图书中的各种形象感兴趣。（3）初步体验作品中不同“性格”的线条。（4）通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。（1）初步学会运用线条表现力度感、节奏感。（2）学会运用动作、表

4、情等表达欣赏后的感受。三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法小班认知目标情感目标能力目标通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。（1）能体验作品中线条、形状、色彩等。（2）通过欣赏产生与作品相一致的感受。三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法中班（1）感受作品的色彩变化以及相互关系。（2）感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感。（3）感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。（4）说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。认知目标情感目标能力

5、目标（1）通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素；（2）了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图。喜欢各种不同风格的美术作品。（1）能感受作品的色调、色彩之间关系的变化。（2）能感受作品中形象的象征性、寓意性。（3）能感受作品中的形式美。（4）欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法大班猜一猜，以下几个活动目标中，哪个年段的活动目标？米罗《天空中的黄金》美术欣赏：《天空中的黄金》活动目标：1.欣赏米罗的作品《天空中的黄金》，感受作品

6、的大和小的相对概念。2.尝试用动作及表情表达自己对作品的感受。3.能大胆选择材料，创作自己的想象画。《京剧脸谱》红黑：好人黄白：坏人蓝色：勇士活动目标：1.喜欢京剧脸谱，有初步的民族自豪感。2.感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。3.尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱特征。美术欣赏：《京剧脸谱》欣赏《向日葵》色彩、色调：线条、形态：象征性：（二）幼儿美术欣赏的特点三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法1.本能直觉阶段（约0-2岁）2.主观的审美感

7、知阶段（约2-7岁）（二）幼儿美术欣赏的特点三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法这一时期的欣赏主要表现为对形式审美要素的直觉敏感性和注意的选择性，是纯表面的和直觉的。对形状、色彩、人脸的偏爱处于本能。形状上：复杂模式超过简单模式。深度知觉上：已有立体概念，喜欢立体。色彩上：容易被纯度高的色彩吸引，更喜欢暖色。1.本能直觉期（0-2岁）特点一：关注作品内容多于形式。欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品内容的把握是浅表的。三、美术欣赏的目标、特点

8、与方法（二）幼儿美术欣赏的特点2.主观的审美感知阶段（2——7岁）李可染《迎春图》小班：人、树、牛大班：一个小孩背着一个帽子坐在牛背上看梅花。莫奈《巴黎市街风景》特点二：初步关注作品的形式审美特征对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图的感知；对情感表现性的感知。线条与形状：“浑身无力”的树和“高兴”的树。色彩：黄色，暖烘烘的；蓝色，有点冷。情感：《格尔尼卡》风格感知：梵高的画（短、螺旋线）米罗的画（夸张变形）风格三、美术欣赏的目标、特