浅谈如何提高小学生的计算能力金文霞

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1、浅谈如何提高小学生的计算能力金文霞辽宁省凌源市红山中心小学122500摘要：数学计算能力是一项基木和必备的数学能力，培养小学生的数学计算能力是学习数学的基础，也是小学数学的主要任务之一。学生的计算能力强弱与否，直接影响着学生对学习数学的兴趣，更直接关系到学生日后数学能力的提高。关键词：小学生计算能力方法很多学生在计算过程中，对于质和量的追求过于片面，导致高质慢速和高速低质的现象时有发牛.，直接影响到学生的数学成绩和水平的发挥。通过中考、高考、考研乃至公务员等各种考试来看，数学计算能力越来越成为考查人的综合能力中极为重要的一部分。所以

2、，提高小学生的计算能力已经成为小学教育中极为重要的课题，也应该是每位数学教师应该常抓不懈的一个重要方面。下面我从三个方面谈一下如何提高小学生的计算能力：一、自我检查分析，查找出错原因在学生中要广泛开展“复查习题，查找问题”活动，引导学生发现自身存在的问题。活动以每两个星期为一个时间单位，学生可以自我检查或者以学习小组为单位互相检查，将两周来的习题或者试卷重新检查一遍，查找出现错误的原因。并设立评比，选出检查最认真的小组和个人进行表彰和奖励。此项活动充分调动起了学生的积极性，自然就将平时易出现的问题暴露出来。通过这类活动学生们总结发现

3、，出现错误的原因，绝大多数不是不会做题，而是粗心大意从而导致计算错误。因此，良好的计算习惯会直接影响学生计算能力的形成和提高,作为老师要严格要求学生，让学生计算时要做到手到、眼到、心到。同时，还要鼓励学牛.用简便方法，加强计算的严密性，避免出现抄错数字和抄错符号的现象。另外，一定要让学生养成在时间充裕的情况下回头检查的习惯，及时纠正错误,保证计算质量。二、丰富学习方法，培养学生兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”在培养小学生计算能力的同吋，还要不断丰富学习方法，改变以往古板的教学模式，增强小学生学习的兴趣和主动性。单纯计算的传统教学方

4、法，呆板乏味，容易导致小学生厌学情绪，应寓教于乐，采取奖励机制。如组织各种丰富多彩的小竞赛以及开展一些考查学生计算能力的智力游戏，常见的冇摆扑克、掷色子等。通过此类活动，能充分调动小学生学数学、热爱计算的主动性和积极性，从“要我学”变为“我要学”。三、多看多想多算，养成良好习惯养成良好的数学计算惯，主要包括保质和保量两个方面。1.保质。题0的准确程度是成绩高低的唯一标准。在平吋的教学中发现学生出错的原因大部分是由于粗心马虎造成的，针对此类问题主要通过多看、多想、多算三个方面来解决。(1)多看，就是仔细审题，认真核对数字。如果题S都抄

5、错了，结果可想而知。所以，要求学生在抄题和每一步计算吋都应当及吋与原题或上一步计算进行核对，以免抄错数字或者运算符号。要做到以下三点：①抄好题后与原题核对;②竖式上数字与横式上的数字核对;③横式上的得数与竖式上的得数核对。(2)多想，就是认真审题，理清思路。要引导孩子在做题前先进行认真思考的理念，不能看到题B就开始演算，必须先审题，弄清这道题的考查0的和计算顺序，并查看是否冇简便算法，然后再开始计算。(3)多算，就是勤于计算，坚持练习。计算能力是小学生数学学习的根本，熟能生巧，所以，坚持每天的练:^是必不可少的，每天适量的练A)对提

6、高学生的计算能力奋着重要的作用。推荐采用每天早自习的时间或者课堂前的几分钟，行几套数学计算题0,并鼓励家长在冇条件的情况下每天进行10分钟左右的数学计算。只要持之以恒，肯定会大幅度提高小学生的数学计算能力，为学好数学打下坚实的基础。1.保量。日益复杂的计算题0要求学生在保证质量的前提下人幅度提高计算速度。提高计算速度主要有以下两种方法：(1)口算。口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分，也是提高计算速度最有效的方法。提高口算能力,可以通过总结简便算法、增加练习强度和丰富学习方法等三个方面来实现。(

7、2)估算。估算可以培养学生的数感，以帮助学生检查计算的结果正确与否。运用估算的方法可以对计算的结果作预先定位，快速地确定计算结果的取值范围。通过估算可以快速排除选择题中的多余选项，从而在保证质量的前提下快速提高计算速度。总之，小学生数学计算能力的培养需要多方面共同努力、多方面配合,因此也不是一蹴而就的。所以，培养学生的运算能力，应该贯彻在整个小学数学教学的全过程，既要加强班级整体的能力培养，也要因材施教，奋针对性地开展教学活动，通过准确的自我分析、浓厚的学习兴趣、正确的学习方法以及持之以恒的练习，长此以往，学生的计算能力一定能得到提

8、高。参考文献［1】戚如强浅议如何提高学生的数学运算能力［」］.学周刊，2012。［2】戴振湖浅谈如何提高学生的数学运算能力［」］.文理导航，2015。［3】龚文武浅谈如何提高学生的计算能力［」］.读与写，2015。［4】李晓红浅谈如何