将诚信融入《职业生涯规划》教学中

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1、将诚信融入《职业生涯规划》教学中姜绣红（广丙商业学校广丙柳州545005）摘要：木文从《职业生涯规划》课程出发，阐述了将诚信教育如何通过案例教学、情境教学等手段融入学生的职业生涯规划中，引导中职学生明白诚信是一个企业乃至一个人的精神财富和生命所在，只有把握诚信的原则，成功之门才会敞开。在《职业生涯规划》中融入诚信教育，不仅能使学生终身受益，而且中华民族的美德也将得以传承发扬。关键词：诚信职业生涯规划教育诚信是人的基木道德品质，是人修身、立业、交友的基木行为准则。然而,在当前多元化思想观念和价值取向的影响下，在市场经济利益最大化的功利主义思潮

2、下，再加上社会风气的偏差、家庭伦理教育的缺少、教育制度的不完善等原因，致使这一传统美德受到了现代社会的强烈挑战，诚信问题已经成为引起普遍关注的理论和实践问题。在对学生进行问卷调查时，其中对“今后工作时，老板要你做假账怎么办”，只有21%的学生回答“坚决抵制”；而选择“不知怎样办”的占48%,选“愿意做假账”的占37%。而对另一题“当你不小心收到假钞时怎样处理”，居然有40%的同学认为“想办法把假钞花掉”。今天的学生就是明天的从业者，如果让这些没有诚信观念和相应职业道德、只有专业技能知识的学生成为未来从业者的话,产生的社会后果将是不堪设想的。

3、因此，对中职学生进行诚信教育己经刻不容缓!作为教授《职业生涯规划》课程的教师，有责任、有义务将诚信教育融入课程教学中，帮助他们树立正确的人生观，明确个人的奋斗目标。让诚信贯穿整个职业生涯中——这将让他们受益终生。下面就浅谈一下木人在《职业生涯规划》这门课程中是如何将诚信这一理念适时地融入课堂教学中的。一、采用案例教学法进行诚信教育所谓案例，从字面上理解是“案件实例”的意思。它必须是“具体情境下发生的典型事件”。“具体情境”，指的是事件发生的吋间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典型事件”，指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能

4、反映事物本质的有价值的实例。它也可以是具体情境的某一项决策。学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不冋角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。案例不仅记叙着教学行为，还记录着伴随行为而产生的思想、情感、灵感以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既具有具体的情节、过程、真实感，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，得出其中的育人真谛，给人以启迪。近年来，社会上刮起了信用缺失的黑色风暴，也污染了校园这方净土。以我们中职学校学生为例，考试作弊屡禁不止，借款不还时有发生，逃课谎言成为

5、经常，特别是在实工作期间，感觉辛苦就不管不顾学校与企业签定的实习合同而自行“跑单”，给学校造成了不良影响及许多后续工作。针对这些现象，在上到《职业生涯规划》当中的“正确认识就业”、“个人学习状况和行为习惯及其改善”及“职业价值取向及其调整”等内容吋，我就适吋地将冇关诚信的案例加进教学当中，让学生们从案例中感受诚信的力量是巨大的，冋吋也是个人魅力的另一体现，它会带来让人意想不到的收获！如在讲到“职业价值取向及其调整”吋，我引入了中国IT业一个真实的故事：主人公是一一北大天正总裁黄斌，1993年，黄斌在中关村与人合祖了一个小门脸攒机子，那吋他们

6、的资金只有3000块，但也雄心勃勃。有个东北人来北京攒机子，问到黄斌的报价，发现价格比冋类产品低得多，难以置信！他马上签了20万元的合同单，满意离开。谁知签完单子后，黄斌才发现自己把报价报错了。这意味着假如他继续做这笔买卖，他将赔进去1万多块钱，从商人变成不折不扣的债户。他很犹豫，不知道走哪条路。第一条是守信誉，讲诚信，继续做生意，哪怕赔掉脑袋！第二条是和对方讲明原因，请他把差价补上。第三条是把这笔单子推出去，就说做不了。经过几天的思考权衡，他对自己作出承诺：坚持走第一条路。真是“塞翁失马，焉知非福”，东北人得知实情，非常感动，立刻把100

7、万的单子按市场报价给了他。不久，中关村电脑配件价格集体下调，可想而知，黄斌用自己的诚信赢得了什么，岂止是几十万！他正是用这笔资金打开了市场，终于成了IT业的精英人物。后来有人和他开玩笑，问他淘到的第一ffi金赚了多少钱。他总是说，我没有赚，而是赔了1万多，但是，我却淘到了一桶成色十足的金子，那就是一一诚信！此外，在教学中注意结合社会实际及吋地收集报刊、杂志、网络等多种媒体上的相关正面、反面案例，让学生结合现实生活，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德规范，这样学生的职业判断能力、职业道德水平可以得到逐步提高。如我国民族工业的骄傲一一

8、“海尔集团”，在上个世纪，当冰箱还是社会紧俏品的吋候，面对一批即将出厂的“微瑕”产品，企业掌门人张瑞敏果断决定全部砸毁。这一砸不仅砸出了全企业职工的质量意识，更臝得了消费者对海尔