欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24847655
大小:104.00 KB
页数:4页
时间:2018-11-16
《大学英语写作教学问题与对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、大学英语写作教学问题与对策 摘要:写作教学是大学英语教学中不可或缺的重要组成部分,是英语学习者必须掌握的一项基本技能。然而,由于各种主客观因素的制约,英语写作未能受到应有的重视,成为大学英语教学中的薄弱环节。本文针对英语写作教学中存在的问题,提出增强学生英语写作能力的有效对策。 关键词:大学英语写作教学书面表达能力存在问题解决策略 一、引言 写作是一种思维活动,是学生表达思想的方式。英语写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量英语教学效果的标准之一。目前,英语写作已成为大学英语教学中强调的一个核心技能,
2、也是英语测试中的一个重要组成部分。例如,在英语四六级、托福、雅思等各种考试中,写作不仅是必考的项目,而且所占分值比例越来越大。与此同时,社会对于复合型人才的要求越来越高,不仅要求口语好,还要求书面表达能力强。然而,在大学英语学习过程中,学生普遍认为绞尽脑汁写成的文章并不理想,提高书面表达能力已是不可回避的问题。 二、当前大学英语写作教学中存在的问题 1.缺乏英语写作的兴趣与技巧。4 大多数大学生对英语写作缺乏兴趣,加上语言基本功不够扎实,使得学生思路狭窄,内容和词汇空乏,缺乏写作素材。有些学生虽有写作的热情,但缺乏写作的基础
3、知识与技巧,在撰写文章的过程中,错误百出。写作之前从不列提纲,上交作文前也未修改。有些学生勉强学习写作只是为了应付考试,他们从不注重文章的内容及写作技巧的运用。 2.思想上不够重视。 在英语教学中,一方面,老师由于课时少、教学任务重,只能将写作处于次要地位。有时间就讲练,没有时间就一笔带过,更没有足够的时间对学生进行系统训练。于是学生就认为写作并不重要,可有可无。另一方面,学生因练习少而感到写作能力难以提高。因而,写作能力与大纲要求有较大距离,已成为制约大学英语教学水平进一步提高的薄弱环节。 3.教学方法陈旧。 目前,英语
4、写作教学主要采用的是比较传统的结果教学法。该教学模式强调语法、句法、词汇和拼写等句子层面上的教学,写作的内容和写作的过程往往被忽视,其主要分三步:教师命题―学生写作―教师批改。在这种模式下,学生学习写作时处于一个孤立的环境,主要以阅读别人的写作然后模仿为主,第一稿通常也是最后一稿,写作的内容和写作的过程往往被忽视。 三、提高大学英语写作教学效率的对策 1.培养英语写作的兴趣。 “兴趣是成功的一半”。对于害怕写作文的学生,教师的任务就是帮助他们消除畏惧心理,让他们树立信心,培养写作的兴趣。学习优秀的范文是学习写作的必由之路。假
5、如学生妄自菲薄,把作文看成“难以上青天”,就难以产生写作的欲望。因此刚开始指导学生写作文时,要让他们写自己最熟悉、感受最深的事,只要学生能写下去就给予鼓励。4 2.巩固语言基础知识。 虽然许多大学生的词汇量比高中生多一些,但多数情况下他们只会拼写、发音,不会使用。英语写作对选词的准确性要求更高,因此,在教学中教师应结合课本教学,培养学生词汇的积累的能力。通过对比词汇的区别和记忆例句的方法,实现精准掌握词语,灵活运用。提高大学生对碎句、残句、串句的修改判断能力,有利于避免在自身写作过程中犯同类错误,从而巩固语言基础知识,提高书面
6、表达能力。 3.扩大阅读量,增加语言输入。 读和写是密切相关的。自古以来,我国就有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“读书破万卷,下笔如有神”等名言,揭示了阅读对写作的重要性。写作属于语言输出,需要有充足的语言输入作为基础。而学生由于语言输入不足,储存的英语语言信息有限,很难摆脱汉语的影响,经常不得不先用汉语思维,然后用英语来翻译。由此可见,语言输入是培养学生表达能力的先导,同时广泛的阅读仍是语言输入的主要途径。在阅读过程中仔细分析和揣摩原文的语言特色,遣词造句,句与句之问的衔接方式,篇章内容的安排和表达等,并有意识地进行模
7、仿,达到逐步提高语言能力的目的。只有让学生接受足够的“输入”,才有可能有较好的“输出”,从而灵活自如地表达思想。 4.改革教学方法。4 相对结果教学法而言,过程教学法不失为一种比较科学的教学模式。因为过程教学法将学生和学生的需求置于师生间交互学习的中心。该写作模式的操作主要有以下几步:写前准备、写初稿、修改、写第二稿、教师批改讲评几个阶段,教学力求营造一种教学氛围使师生能够共享信息,相互帮助,同时把写作视为一个过程,认识到第一稿只是这个过程的开始,通过与其他同学合作评估,学生切实看到自己的努力和进步。 四、结语 英语写作是
8、英语学习的一个重要组成部分,是语言技能的最高境界。在平时的学习过程中,要注意材料积累,大量阅读好的作品,并有意识地背诵好的句子、段落,写作时模仿其表达方式,写出地道的英语作文。教学中,教师应结合学生的实际,改进教学方法,使写作具有趣味性和针对性,对
此文档下载收益归作者所有