全程健康教育在picc置管患者中的应用

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1、全程健康教育在PICC置管患者中的应用方少梅摘要：目的：探讨全程健康教育在PICC置管患者中的应用效果。方法：选取2011年9月~2013年3月在我院采用PICC置管的112例患者为研究对象，将其随机等分为对照组和观察组，对照组进行常规健康教育，观察组则给予全程健康教育，然后将两组患者的置管相关不良情况发生率及教育后的置管知识掌握程度进行比较。结果：观察组置管相关不良情况总发生率低于对照组（P＜0.05），教育后的置管知识掌握程度明显优于对照组（P＜0.05）。结论：全程健康教育在PICC置管患者中的应用效果较好，不仅可有效控制置管相关不良情况的发生，且有助于改善其生

2、存状态。.jyqkstancesandsurvivalstateofpatientsei（GuangzhouRedCrossHosiptal，Guangzhou510220）AbstractObjective：TostudytheinfluenceofstancesandsurvivalstateofpatientsSeptember2011toMarch2013lydividedintocontrolgroupandobservationgroup.Thecontrolgroupstancesrateandtubeknoasteringdegree，lifequal

3、itybeforeandaftertheeducationoftstancesrateofobservationgroupasteringdegreeandlifequalityaftertheeducationstancesrate，butalsocanimprovetheirsurvivalstate.Keystances；Survivalstate目前，PICC置管在临床应用率与应用范围均有大幅度的提升，而与之相关的研究也随之增多，受PICC置管特点的影响［1］，患者自身的置管注意事项也较多，而患者相关知识的掌握情况也与置管时间及不良情况控制有着极为密切的相关性

4、，因此对PICC置管患者进行健康教育极为重要。笔者就全程健康教育对PICC置管患者相关不良情况控制的影响进行研究，现报道如下。1资料与方法1.1临床资料选取2011年9月~2013年3月我院采用PICC置管时间在4周及以上的112例患者为研究对象，男53例，女59例。年龄26～73岁，平均（50.6±6.3）岁。左臂41例，右臂71例。置管部位：贵要静脉99例，其他13例。病情：恶性肿瘤88例，非恶性肿瘤24例。文化程度：小学和初中60例，中专或高中32例，大专及以上20例。将其随机等分为对照组和观察组。两组患者在性别、年龄、左右臂比例、置管部位、文化程度等方面比较无

5、统计学意义（P＞0.05），具有可比性。1.2方法1.2.1对照组置管初期按照常规的健康教育模式对PICC置管相关知识进行教育，主要告知其PICC的应用注意事项、可能发生的不良情况及预防措施等。1.2.2观察组在对照组护理基础上加以全程健康教育的模式进行干预，即除于置管初期详细讲解相关知识及解答患者疑问外，在每次进行PICC置管护理时均对患者进行相应知识的再教育，重复讲解可能发生的不良情况及其影响因素，同时教授患者预防不良情况发生的措施，这样可以对患者产生由浅入深、由窄到宽的效果，从而保证置管期间的安全性。1.3评价标准（1）记录两组患者不良反应发生情况。（2）置管知

6、识掌握程度。采用知识调查问卷的形式评估，问卷中涉及PICC置管相关知识及置管期间的注意事项、基本处理方法及其他相关的延伸性问题，问卷所有评估项目的总分为100分，总分达到90分及以上表示优秀；80~89分为良好；60~79分为一般；60分以下为较差。1.4统计学处理采用SAS6.0统计软件，计数资料比较采用χ2检验，等级资料比较采用arskj?ldF，LundbergD，etal.Advantagesanddisadvantagesofperipherallyinsertedcentralvenouscatheters（PICC）paredtoothercentral

7、venouslines：asystematicreviebosis：aprospectiveanalysisof2，128catheterdaysinthesurgicalintensivecareunit［J］.JTraumaAcuteCareSurg，2013，74（2）：454-460.［6］汪洋.临床路径在PICC置管患者进行健康教育中的应用［J］.山西医药杂志，2011，40（12）：1270-1271.［7］樊蕴莉.健康教育对PICC肿瘤患者生活质量的影响［J］.齐鲁护理杂志，2011，17（31）：36-37.（收稿日期：2014-01