高职院校特殊群体大学生心理障碍问题现状分析

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1、高职院校特殊群体大学生心理障碍问题现状分析【摘　要】本文分析了高职院校特殊群体大学生心理障碍问题现状，并探究了消除大学生心理障碍问题的策略，对于实现大学生完善发展具有积极的意义。【关键词】特殊群体大学生.心理健康.问题.策略在新时期，促进大学生群体身心健康发展，才能真正培养高素养的优秀人才。但通过调查，我们发现，大学生心理健康状况不是很理想，尤其是一些特殊群体学生，由于主客观原因，所承担的心理压力更大，也更容易出现心理问题。因此，高职院校要能够重视特殊群体大学生的心理健康状况，能够分析其存在的心理

2、障碍问题，基于此开展心理健康教育，以促进大学生群体的全面发展。一、高职院校特殊群体大学生心理健康问题现状（一）学习困难群体的心理健康问题高职院校有部分学生属于学习困难学生，这部分学生由于学习不积极，或者是学习方式不科学，或者是基础较差，就会产生较大的学习困难问题。这部分学生学习成绩不理想，就很容易对学习对考试产生一种焦虑情绪，会因为成绩不理想存在较大的自卑心理，也会因为成绩不理想产生懊恼情绪，产生较大的挫败感。（二）经济困难群体的心理健康问题在高职院校，一部分学生属于经济苦难学生，这部分学生长期以

3、来处于经济困顿状态，这样，他们就很容易产生自卑，压抑，焦虑情绪，久而久之，学生就很出现性格和心理障碍，性格会非常孤僻。（三）身体缺陷或者是患病学生群体的心理健康问题高职院校中有一部分学生在身体方面有缺陷，或者是长期受到某种疾病的困扰，这些学生的身体和心理方面都需要承受巨大的压力，长此以往，这部分学生的心理问题就会产生。通过调查，我们发现，这部分学生由于很担心别人用异样的眼光对自己，会自觉脱离出集体。这部分学生在学习和生活中都会感到非常孤独，也会感到深深的自卑，特别是一些身体上有疾病的学生，他们时常

4、担心自己的病情恶化，也担心疾病影响到学习，这部分学生会出现焦虑，抑郁等不良心理情绪。（四）降级或者是休学后复学的学生的心理健康问题在高职院校，有一部分学生由于成绩差只能降级，但降级之后，学生会感到非常的自卑和苦闷，甚至有一部分学生会自暴自弃，对学习完全散失信心，甚至厌恶学习，行为上变得更为懒散和不服管教。还有一部分学生因为一些特殊原因休学，休学之后，又复学，这部分学生也会产生不适应，情绪低落，思想苦闷等不良心理情绪，甚至有的学生复学后，不适应学校生活，或者是拍别人议论自己，在行为上自觉脱离集体组织

5、，产生较为严重的自卑心理。（五）就业困难群体的心理健康问题高职院校中有一部分学生存在较大的就业难的问题，这部分学生在求职过程中会遭遇到很多挫折，就业很不顺利，甚至根本就难以就业。尤其是一些没有背景而能力有不是很强的学生，找工作的压力就更大。这部分学生由于就业困难，就会深深地感受到社会的不公平，甚至会对社会产生一种敌对心理，这部分学生也很容易因为就业压力大，产生自卑，急躁等不良心理，甚至会有学生因为压力过大而导致精神分裂。二、特殊群体大学生心理健康问题对策（一）成立专门的大学生心理健康辅导咨询室要提

6、升大学生心理健康品质，学校就需要能够成立专门的大学生心理健康辅导咨询室。要组织心理教育方面的教师负责咨询室的日常工作，咨询室还需要能够定期针对大学生的心理健康状况做调查，对学生进行心理辅导，接受大学生的心理健康咨询，为大学生提供相关方面的服务，通过咨询室，有效推动心理健康教育工作的发展。（二）深入了解学生的思想心理状况，给学生以帮助深入了解大学生的思想心理状况是对学生进行心理健康教育的前提，辅导员作为与学生接触最多，走的最近的人，需要承担起学生心理健康教育引导的责任。辅导员首先需要能够积极与学生接

7、触，了解特殊群体学生的思想心理状况，当发现特殊群体学生在心理健康方面有问题的时候，就需要能够采取措施，对学生进行健康教育引导。辅导员要做好特殊群体学生的档案建设工作，能够针对不同学生需要，为学生提供必要的帮助。比如对于经济困难群体学生，辅导员要能够利用相关资助政策，对学生进行资助，减轻学生的生活压力。总之，辅导员要深入了解学生，根据学生的特殊情况，为学生提供必要的帮助，这是消除特殊群体大学生心理障碍问题的重要方式。（三）保障心理健康教育的常态化发展要消除特殊群体大学生的心理障碍问题，必须要能够保障

8、心理健康教育的常态化发展。学校要重视学生的心理健康教育，不仅要能够通过咨询室开展心理健康教育，还需要能够保障每一周都要开设一节课的心理健康课，并且，组织专业教师为学生上心理健康教育课，要建立完善的心理健康教育考评体系，制定完善心理健康教育考核体系，要通过多种措施，保障心理健康教育的常态化发展。