小学英语有效教学策略之我见

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1、小学英语有效教学策略之我见王慧英青海省丙宁市青藏铁路花园学校810006摘要：有效教学是一种教育理念，更是课堂教学的生命。它是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。关键词：英语有效教学策略一、融洽师生关系，和谐学习氛围在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关

2、心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们，应从他们的实际水平山发，以激发他们的学习兴趣为切入点，建立融洽的师生关系，创建和谐的学习氛围。在英语教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。就拿我教的五3班来说，普遍存在英语学习困难的情况，在这种形式下如果再去对学生加以抱怨或训斥的话，那很可能导致学生彻底背离英语。对此，我经常在班上使用鼓励性语言及采取个别谈话的形式来帮助学生，让他们树立信心，帮助学生克服了心理关，才能真正地展

3、开教学活动。二、让学生成为学习的主人新课程标准要求下的课堂教学实践要体现学生的主体性。让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题；提倡课堂的民主性，充分地尊重学生，教师成为课堂学习的参与者、指导者；提倡教学的开放性，开放教学形式，开放教学场地，尤其是开放学生的活动与思维空间，开放对学生的素质培养的思路，开发学生的多元智能，关注学生的全面发展；提倡教学的综合性，注重培养学生学习、生活等方面的综合能力；注意课堂教学的生成性，在培养学生情感、态度、价值观等方面予以高度的关注。教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地

4、位，激发学生的主体意识，把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主动学＞J、自主学习的能力，让学生自主去探索，自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的反复法,培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的0的。三、关注多元评价增强教学的有效性新课程指出：通过评价，使学生在英语课程的学4过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。就是让我们要结合学生的实际，通过师生合作，对学生的情感态度，学习策略，文化意识,语言知识，语言技能等在学习过程中的发展和进步性综合评价。多元评价是为指导教学过程顺利进行而对学生的学

5、4结果和教师的教学效果的评价。多元评价的主要0的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供反馈，也为个人提供有益的反馈，帮助教师了解每个学生的学A）情况和学A）的需要，随吋调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。评价的0的是为了促进学生的学业进步和全面发展。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。四、开发课程教学资源在教学方式上力求新颖、灵活教学方法的选择恰当，教学过程设计巧妙，是将学生兴趣转化为参与动力的保障。英语是一门实践性很强的学科，苏学习过程既是认识过程

6、，也是互助过程。学生要完成这一过程就要进行不断的口语交际。广泛应用多种电教设备和手段,不仅增加了英语教学的灵活性和趣味性，而且大大提高了英语的教学效果。因为应用英语直观教具，除具有形象性作用外，还富有实践性、生动性，提供了使用语言情景，增加了语言的真实感，进一步提高了学生学4的兴趣。课堂情景教学有利于培养学生学英语的兴趣。但课内外辅助教学活动能提高学A）兴趣。课堂情景教学能发挥学生的主体作用。课内外的辅助教学活动是提高兴趣的重要手段。辅助活动应包括有趣的课内外游戏、日常问候、打招呼、借还东西、教唱英语歌和英语角的一些活动等等。五、布置有效课后作业新课程背景下

7、的英语教学注重学生的主体性，强调以人为本。因此，作业布置应以学生为中心，让学生有充分的选择权和自主权，让每个学生都有机会展示自己的才能，谁擅长哪方面就展示哪方面，让不同层次、不冋水平的学生都能体会到学习和成功的乐趣，同吋大家可以取人之长，补己之短，共同进步，共同成长。如利用课外吋间，可布置录音作业、演课本剧、办英语小报、搜集英文广告及产品说明书、介绍当地名胜、举办校园英语角等。在众多活动过程中，从学生不同的需求、不同的0的、不Ml的兴趣出发，学生不仅得到了审美情趣和动手能力的培养，体现了学习的主体性，而且学会了人与人合作，互相学习、互相帮助，将课程上学到的知

8、识内化为自主学的自学能力，体验了集体荣誉感和成就感，